主备人:张姗姗

课时：37

教学目标：

1、会写12个生字。正确读写“咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜””等词语。

2、整体感知课文,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。自读自悟,认识鲁迅。在朗读中体会对话描写的生动、动作描写的准确。

教学重点：在朗读中体会对话描写的生动、动作描写的准确。

教学难点：整体感知课文,练习给各段加小标题，培养综合概括能力。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、导入新课

二、出示学习目标

三、自主学习

１、对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？

２、回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。

３、看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人？

1、会写11个生字。正确读写“咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜””等词语。

2、整体感知课文，练习给各段加小标题。

出示读书要求

全班交流资料。

鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父。

齐读目标，明确目标

学生按要求读书：

1、课文在结构上与其他课文不同之处在于以 （     ） 为标志，把课文分为（    ） 部分。

四、预习检测

五、合作交流

六、精讲点拨

七、课堂检测

联系上下文理解意思

囫囵吞枣：                                                  

张冠李戴：                                                 

恍然大悟：                                                 

饱经风霜：

课文写了哪几件事，并尝试加小标题。

拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。      

练习册43页第一题

2、想一想：课文写了哪几件事，并尝试加小标题。

1、指名4号读词语，及时纠错。

咳嗽       囫囵吞枣

张冠李戴   恍然大悟

北风怒号   饱经风霜

2、先找出所在课文的句子，再说意思。

     组内交流

我要试着给各个部分加上恰当的小标题：

①               ②                     

 ③               ④                    

 ⑤               ⑥           

一、深切的怀念  二、谈《水浒传》  三、讲“碰壁”  四、放烟火

五、救助车夫    六、关心女佣

互查，评价。

板书设计

我的伯父鲁迅先生

一、深切的怀念  二、谈《水浒传》 

三、讲“碰壁”  四、烟火

五、救助车夫    六、关心女佣

课后反思

低效环节：本节课在朗读的形式上比较单调，小组学习讨论的机会不多，个别字发音未够标准，都是我以后要注意改进的地方。加“小标题”环节有些费时，不会提炼、概括。

改进措施：预习检测时把重点段作为检测的重点。让学生充分朗读课文，在读中感悟、概括。

课 题：我的伯