课 题： 0和任何数相乘

主备人：杨乐

课时：  32

教学目标： 

使学生理解“0”和任何数相乘都得“0”的道理。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出建百年算法。

教学重点： 理解“0”和任何数相乘都得“0”的道理。

教学难点：  理解“0”和任何数相乘都得“0”的道理。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、情景导入。

二、探究新知。

   今天老师给大家讲一个小猴子吃桃的故事。

   猴妈妈有7只小猴子，她每天都出去给小猴子们摘桃子吃。一天，猴妈妈满载而归，回家后把桃子分给了小猴子们，可是一眨眼的功夫，（课件出示例4主题图）现在7个盘子里一共还有多少个桃子呢？

1、思考：怎样列式？

    说说为什么这样列式呢？

2 .想一想：

0×3    9×0   5×0  各等于多少呢？为什么？

3.师：观察上面的算式，你发现了什么？

结论：0和任何数相乘都得0。

师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？

4.练习

0×2    5×0    0×6    0×8 0＋2    5＋0    6＋0    0＋8

师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？

 学生听故事思考。

学生说算式。学生试着独立思考，再小组交流。

小组代表汇报方法：

(1)用加法计算：

生 :0+0+0+0+0+0+0+0=0（个）

(2)用乘法计算：

    0×7＝0（个）,也就是求7个0是多少。

7×0=0（个）

学生说得数并说理由。

先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。

学生通过小组商量得出结论：

0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。

三、拓展延伸

四、课堂小结

1.计算下面各题

0×3   7×0   0×6     0×9

0＋3   7＋0    6＋0     0＋9

  2.试一试：

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋4＝

3×0×0×0×0×0×0×0×0×0＝

   本节课你学到那些知识？

学生独立完成。

班内交流。

学生畅所欲言。

板书设计

               0和任何数相乘

0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。

课后反思

 eq \o\ac(○,32)32高效环节：学生通过学习，理解了0和任何数相乘的意义，掌握了算法。

低效环节：个别4号学生在做题时忘了0和任何数相乘都得0的规律，导致出错。

改进措施：针对出错情况，进行单独辅导，加强练习。