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课 题：解决问题（例10）

主备人:杜江峰

课时：17

教学目标：

1．使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。
2．进一步巩固小数除法。

3. 培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点：会用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。

教学难点：能结合实际情况灵活选择用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、谈话导入

   目标导学

二、自主学习

合作探究

1、谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？

2、学习目标：（出示课件）

能结合实际情况灵活选择用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。

（一）教学例10（1）--学习进一法

1、出示例10（1）（出示课件）

2、师生共同总结：明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应近似等于6，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个，应准备7个瓶子。像这样，无论整数个位后面的数够不够5都得进1，这样的方法叫做进一法。）

（二）教学例10（2）--学习去尾法

1、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？出示例10（2）（出示课件）

1、阅读与理解：

你知道了哪些信息？

2、分析与解答：

①学生独立思考，并列式解答。

（可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。

②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。

1、阅读与理解：

生读题理解题意。

2、分析与解答：

①学生尝试解题后汇报解题结果。

25÷1.5=16.666…（个）

25÷1.5≈16（个）

25÷1.5≈17（个）

②讨论：在实际包装过程中，用这些彩带包装17个礼盒够吗？

三、精讲点拨

四、巩固练习

五、布置作业

2、师生共同总结：礼盒的个数应取整数，16.66…按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个礼盒，因此只能包装16个。像这样，无论整数个位后面的数是几都得舍去，这样的方法叫做去尾法。

1、  组织比较。

2、小结：在解决实际问题时，一般情况下我们使用“四舍五入法”取商的近似数，特殊情况下用“进一法”或“去尾法”，但不管用什么方法，我们都得根据实际情况来选择。

联系实际，想一想，下面两题的得数怎样取近似数比较合理。

练习九第7、8

比较例（1）和（2）两题，解答有什么相同点？有什么不同点？

1、  一辆汽车每次可运4吨货物，13.2吨货物至少要几次能运完？

2、  每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套这样的衣服？

板书设计

解决问题

进一法                去尾法

2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个)  25÷1.5=16.666……(个) ≈16(个)

课后反思