课 题：    8的乘法口诀练习

主备人：贾会民

课时：1

教学目标： 

1．利用8的乘法口诀中隐藏的规律，记忆乘法口诀。

2．以开放性情境培养提出问题的能力。

3.培养学生完整性叙述题意的习惯。

教学重点： 利用8的乘法口诀中隐藏的规律，记忆乘法口诀。

教学难点： 熟记8的乘法口诀。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

  一、巩固练习

  二、利用口诀，

解决问题

1、对口令背口诀。

四八(    )    六八(     )   七八(     )     三五（      ）

五六（     ）

   2、看算式说口诀（76页1题）

   3．下面哪些数不是乘法口诀的积？

16      33     23    

42      55     63

   1、出示76页第2题图。

观察这幅图，你知道了什么，可以提一个什么问题？怎样计算？自己完成在书上。

   2、出示77页第12题图。

   观察这幅图，你知道了什么？

要求一共有多少人你会列式计算吗？为什么？

3、完成第3、7、8题。

   4、第4题找玩具。

   5、游戏：同桌两人互对“1只螃蟹8条腿，2只螃蟹（  ）条腿，

3只螃蟹（  ）条腿，4只螃蟹（  ）条腿，5只呢？6只呢？7只呢？8只呢？

   6、背口诀：从“一一得一“背

  学生同桌两人互对口诀。

四八(三十二)    六八(四十八 )  

七八(五十六)   三五（ 十五 ）

五六（三十）

   学生看算式，写得数，说口诀。

学生看得数，想口诀，再判断、汇报：33、23和55不是乘法口诀的积。

看图后汇报：每盒有8个杯子，4盒有多少个杯子？因为要求4盒有多少个杯子，就是求4个8是多少，所以

列式是4×8=32（个），

   从图中我知道了有3桌，每桌8人，还有1桌有4人。要求一共有多少人，就是求3个8和1个4合起来是多少，算式是3×8+4=28（人）或者

4×8-4=28（人）

   学生独立完成后汇报交流，并说出每道题所用口诀。

   学生自己独立口算后连线，集体订正。

   学生两人互对: 1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，4只螃蟹32条腿，5只螃蟹40条腿，6只螃蟹48条腿，7只螃蟹56条腿，8只螃蟹64条腿。

   学生先试着自己背，然后给同桌背，

三、课堂检测

  四、课后作业

到“八八六十四”。

   7、第10题，自己看图列式，并说说你是怎样想的。

   8、独立完成第11题，然后观察看你能发现什么。

1、□里填几？○里填什么符号？

（1）4×8=4×7+□

 （2）8×6=8×7○□

2、你能写出几道积是24的乘法算式？

   76页第3题

最后全班齐背。

学生看图后自己列式计算并汇报：

3×8=24（人）因为是求3个8是多少。

学生独立口算后并汇报：每一组算式结果相同；第一组中6×8表示6个8，5×8+8表示5个8加1个8是6个8，

7×8-8表示7个8减1个8也是6个8；每一组算式表示的意义一样。

   学生思考后独立完成并汇报：

   4×8=4×7+4

   8×6=8×7-8

   学生写在练习本上，然后组内交流：

   4×6=24      6×4=24

   3×8=24      8×3=24

   学生完成作业。

板书设计

8的乘法口诀练习

一八得八            二八十六

三八二十四          四八三十二

五八四十            六八四十八

七八五十六          八八六十四

课后反思