课 题：    8的乘法口诀（例2）

主备人：贾会民

课时： 1

教学目标： 

1、学生在学习2——7的乘法口诀的基础上，利用迁移法学习8的乘法口诀。

2、利用规律、顺口溜记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算。

   3、培养学生记忆技巧的能力。

教学重点： 熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。

教学难点：8的乘法口诀的记忆

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

  一、出示小狗跑的图片，复习旧知识

  二、自主探索，

编写口诀 

三、探索口诀规律。

请你观察小狗是怎样跳的，你发现了什么？你能自己填一填吗？

1、教师引导编口诀。

（出示主题图）请你仔细观察例2主题图，第一组有几人？这是几个8？1个8是多少？怎么列式？

   你能编出一句口诀吗？

   要求两组有多少人，怎么列式？你能根据这两个乘法算式编一句口诀？

   2、自主探索8的乘法口诀。

   你能根据这幅军乐队训练图的情境，继续一边列式一边编出8的乘法口诀吗？

  3、组织交流。

请你观察8的乘法口诀，你发现了什么？

   学生观察后发现规律并独立填写，并说一说每一格所填的数是由几个8连加得到的。

学生：军乐队分成8个组，每组有8人。

   学生：第一组有8人，这是1个8，列式为8×1=8  1×8=8。

   学生：一八得八

   学生：8×2=16   2×8=16

   口诀：二八十六

学生把书上的乘法算式和乘法口诀填写完整。

学生全班交流填写的算式及口诀：

8的口诀共有8句：一八得八

                 二八十六

                 三八二十四

                 四八三十二

                 五八四十

                 六八四十八

                 七八五十六

                      八八六十四

学生：（1）相邻的两句口诀之间，积总是相差8；（2）8的乘法口诀的积全部是双数；（3）一个乘数不变，另一个乘数增加1，积就增加8。

   四、记忆口诀的方法。

   五、检测练习

   1．教师指着黑板上的口诀，提问：如果忘了其中的一句口诀，怎么办？比如三八得多少，这句口诀忘了，怎么办？

   2．让看学生黑板上的口诀，自己小声背一背。看看谁背得又对又快。

1、做一做。把下面口诀补充完整。

五八(     )     二八(     )  

八八(     )    (   )八二十四(   )八四十八  (   )八五十六

2、口算，说一说计算每一题用的是哪句口诀。

   一句口诀忘了可由前一句口诀的得数加8得出。三八得多少忘了，可由二八十六的得数16加8得出24。也可以由四八三十二的得数32减8得出24.

   学生自己背口诀，比比谁背得又对又快。

  学生独立填写后并汇报：

五八( 四十)       二八(十六)  

八八( 六十四 )  (三)八二十四    (六)八四十八       (七)八五十六

  学生独立口算，并说一说计算每一题用的是哪句口诀。

板书设计

8的乘法口诀

              8×1=8        1×8=8      一八得八

              8×2=16       2×8=16     二八十六

              8×3=24       3×8=24     三八二十四

              8×4=32       4×8=32     四八三十二

              8×5=40       5×8=40     五八四十

              8×6=48       6×8=48     六八四十八

              8×7=56       7×8= 56    七八五十六

              8×8=64                  八八六十四

课后反思