主备人:张姗姗

课时：43

教学目标：

　  1、正确、流利、有感情地朗读。

2、在熟读的基础上，了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

3、巩固正确的读姿、写姿、坐姿和展姿。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、导入新课

二、出示学习目标

三、自主学习

从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨大的灾难。今天，我们要讲述的是一位十五岁从军到了头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是一个怎样的悲剧呢？今天我们一起来学一首与战争有关的古诗《十五从军征》

板书课题。

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、试着背诵古诗，感受战争给人民生活带来的苦难。

自读诗歌，准字音和节奏。

利用注释和工具书，初步理解诗歌内容。

简介汉乐府：乐府诗龙东大多自民间，没有确定的作者。正因为来自民间，所以能比较广泛真实地反映当时的社会状况、劳动人们的生活；也正因为来自民间，所以很少文学笔法，有自然朴素、打动人心的特点。

齐读课题。

齐读目标，明确学习方向。

学生自读解决问题。

1、诗歌的主要内容：一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的家园沦为一片荒野，家中的亲人都不

四、检测

五、自学思考

六、合作探究

六、课堂检测

提示：

1、理解下列词语：

始    冢    累累    狗窦    雉    旅谷     舂   羹     贻

2、借助书上的插图，说说诗歌叙述了一件什么事？

1、课件出示正音。

2、诗中哪一句极言从军之久？

他终于可以回家了，他收拾起行装，踏上归途的时候，该是怎样的心情？用诗句说说他看到了什么？他怎样生活？画出相关诗句

1、诗句最后说：泪落沾我衣。老兵为什么哭？对待战争你的看法是什么？

2、诗的写作特色什么？

背诵《十五从军征》。

在人世了，老人凄凉地站在家门口，悲伤流泪。

读文、正音。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。（彻底绝望）

预设：1、老翁走出家门，向东方看去，他能看到什么呢？家没了，亲人没了，原来的生活没了，岁月也没了，以后的生活又当如何呢？他活着，已经没有任何希望了。

2、（1）、想象（2）、白描手法（3）、对偶“兔从狗窦入，雉从梁上飞”

指名试背诵，同桌检查。

板书设计

　                          十五从军征    

服役久

　　　　　　　　　　　　　家凄凉　　　战争的残酷

　　　　　　　　　　　　　泪沾衣

课后反思

低效、无效环节：                                                                  

改进措施：                                                                。

主备人:张姗姗

课时：43

教学目标：

　  1、正确、流利、有感情地朗读。

2、在熟读的基础上，了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

3、巩固正确的读姿、写姿、坐姿和展姿。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、导入新课

二、出示学习目标

三、自主学习

从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨大的灾难。今天，我们要讲述的是一位十五岁从军到了头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是一个怎样的悲剧呢？今天我们一起来学一首与战争有关的古诗《十五从军征》

板书课题。

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、试着背诵古诗，感受战争给人民生活带来的苦难。

自读诗歌，准字音和节奏。

利用注释和工具书，初步理解诗歌内容。

简介汉乐府：乐府诗龙东大多自民间，没有确定的作者。正因为来自民间，所以能比较广泛真实地反映当时的社会状况、劳动人们的生活；也正因为来自民间，所以很少文学笔法，有自然朴素、打动人心的特点。

齐读课题。

齐读目标，明确学习方向。

学生自读解决问题。

1、诗歌的主要内容：一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的家园沦为一片荒野，家中的亲人都不

四、检测

五、自学思考

六、合作探究

六、课堂检测

提示：

1、理解下列词语：

始    冢    累累    狗窦    雉    旅谷     舂   羹     贻

2、借助书上的插图，说说诗歌叙述了一件什么事？

1、课件出示正音。

2、诗中哪一句极言从军之久？

他终于可以回家了，他收拾起行装，踏上归途的时候，该是怎样的心情？用诗句说说他看到了什么？他怎样生活？画出相关诗句

1、诗句最后说：泪落沾我衣。老兵为什么哭？对待战争你的看法是什么？

2、诗的写作特色什么？

背诵《十五从军征》。

在人世了，老人凄凉地站在家门口，悲伤流泪。

读文、正音。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。（彻底绝望）

预设：1、老翁走出家门，向东方看去，他能看到什么呢？家没了，亲人没了，原来的生活没了，岁月也没了，以后的生活又当如何呢？他活着，已经没有任何希望了。

2、（1）、想象（2）、白描手法（3）、对偶“兔从狗窦入，雉从梁上飞”

指名试背诵，同桌检查。

板书设计

　                          十五从军征    

服役久

　　　　　　　　　　　　　家凄凉　　　战争的残酷

　　　　　　　　　　　　　泪沾衣

课后反思

低效、无效环节：                                                                  

改进措施：                                                                。