《合理安排时间》

           -----沏茶问题

教学内容： 人教版四年级上册P104例1及相应练习。

教学目标：

（一）知识与技能 ：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

（二）过程与方法 ：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

教具、学具准备：多媒体课件、工序卡片等。

教学过程：

一、情境创设，揭示课题。

同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，他叫什么？（出示课件）小明是一个非常热爱劳动的好孩子，看，他正在家做家务呢？（出示课件）小明做完这三件事一共要用多少时间呢？

课件出示：拖地、擦桌子、烧水。

预设：20分。

师：老师只用10分钟就把这三件事做完了，你知道老师是怎样做的吗？

生：在烧水的同时可以拖地、擦桌子。

师：为什么这三件事可以同时做呢？

生：在烧水的时候，人是闲着的，可以去完成这两件事。

小结：把能同时做的事情同时做，可以节省时间，提高做事效率。引入课题：今天我们就一起来学习《合理安排时间》，请看学习目标。

二、活动体验，设计方案。

1．情景引入，明确目标。

师：星期天小明正在家里玩，突然门铃响了，原来是隔壁的李阿姨来家里做客，咱们中国是个礼仪之邦，妈妈准备如何去招待李阿姨呢？（出示课件）让小明去烧开水为阿姨沏茶。

师：沏茶之前都需要做哪些事情？

生：洗茶杯，取茶叶……

师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？如果一件一件的做，需要多长时间？（多媒体出示各项工序图及时间）

生：8+1+2+1+1+1+1=14（分钟）

师：可是小明是一个爱动脑筋的孩子，看他在想什么？（出示课件）

师：“尽快”是什么意思？

师：沏茶需要做这么多的事，请你帮小明想想，他应该先做什么，再做什么？哪些事情可以同时做？

2．小组合作，设计方案。

师：小组内用学具卡片，想一想，说一说，摆一摆，设计出一种能尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。

3．教师巡视、指导学生，选取有代表性的设计。

4．展示和汇报设计成果。

方案一：

（1分钟） （1分钟） （8分钟） （1分钟） （2分钟） （1分钟）

洗茶壶     接水       烧水      找茶叶     洗茶杯    沏茶

用时：1+1+8+1+2+1=14分

方案二：

（1分钟）  （1分钟） （1分钟） （8分钟） （1分钟）

找茶叶 →   洗茶壶 →   接水 →   烧水 →   沏茶

                                （洗茶杯）

用时 ：1+1+1+8+1=12分钟

师：为了清楚地表示事情的先后顺序，我们用箭头来表示。

方案三：

（1分钟） （ 1分钟）  （ 8分钟） （ 1分钟）

洗茶壶  →  接水 →  烧水→  沏茶

                   （洗茶杯）

                       （找茶叶）

用时：1+1+8+1=11分钟

师：为什么这三件事可以同时做？这三件事同时做，为什么只算8分钟？洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟哪里去了？

师：方案二和方案三都同时做了，为什么方案三更节约时间呢？

生：方案二同时做的是两件事，方案三同时做的是三件事。

师：看来，我们在做一些事的时候，能同时做的事情越多越节省时间。

5．选择最优化方案。

师：我们一共用了三种方案，这三种方案都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个用去12分钟，一个用去11分钟，哪种方案能尽快让客人喝上茶呢？生：第三种方案。

师：为什么这种方案更节约时间呢？（同时做几件事）

像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”，将这种方案用简单的文字和箭头表示出来，这种表示形式就是流程图。

小结：回顾流程图，在沏茶时，要先确定事情的先后顺序，再把能同时做的事情同时做，这样可以节省时间，提高做事效率。（出示课件）

三、运用知识，解决问题。

1、师：小明今年也上四年级，前不久他跟妈妈学会了做饭，他想趁着妈妈送李阿姨的时间尽快把饭做好，好给妈妈一个惊喜。

  煮 饭

25分钟

  淘 米

3分钟

  洗 菜

8分钟

  切 菜

6分钟

  炒 菜

10分钟

怎样才能让妈妈尽快吃上午饭呢？

师：请你们用流程图的形式把你的方案写在练习本上，并计算出时间。

学生独立完成，教师巡视搜集不同的方案，指明汇报不同的方案。

2、师：小明还是一个勤劳的孩子，下午他又帮妈妈做家务。

洗碗

整理桌子

拿脏衣服

拖地

洗衣机

洗衣服

晾衣服

5分钟

10分钟

1分钟

10分钟

30分钟

3分钟

小明做完这些事情，最少用多长时间？应该怎样来安排这些事情呢？

小结：刚才我们一起解决了沏茶、做饭、做家务三个问题，有句话叫“三思而后行”，在解决一件事时，并不是一件一件去做，而是先排一排，排什么？（先做什么，再做什么）排完后，还要想一想，想什么？（哪些事情可以同时做）这样才能合理安排时间。

四、举例生活，提升合理。

师：那是不是所有的事情都可以同时做。就一定好呢？（出示课件）

1、边看电视边吃饭。

（科学研究证明：边看电视边吃饭会影响食物的消化和营养的吸收）

2、边走路边看书。

（走路看书时，手会不断的晃动，眼睛与书本的距离就会不断发生变化，引起视力疲劳，损害眼睛，同时容易发生交通意外。）

师：看来，合理安排时间不仅要考虑节约时间，还要考虑人身的健康和安全。

师：在生活中，在学习中，在家里，在任何地方，想想哪些事情可以同时做，哪些事情不可以同时做。

生：……

师小结：由此可见，有的时候，几件事可以同时做，有的时候，不可以同时做，所以我们在合理安排时间的同时，还要讲究科学。

五、畅谈收获，全课小结。

1、师：今天我们和小明度过了快乐的一天，同时也有许多的收获，谁愿意和大家分享一下你的收获呢？

学生畅所欲言。

2、介绍华罗庚（统筹法）

师：华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。（课件出示相关图片资料）

结束语：古今中外还有许多仁人志士都对时间的认识也很深刻“合理安排时间，就是珍惜时间。------培根”老师想把这句话送给大家，希望孩子们运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的好孩子。