- 《合理安排时间》
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《合理安排时间》
-----沏茶问题
教学内容: 人教版四年级上册P104例1及相应练习。
教学目标:
(一)知识与技能 :使学生通过简单的实例,初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
(二)过程与方法 :使学生认识到解决问题策略的多样性,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。
(三)情感态度和价值观:使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
教学难点:学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。
教具、学具准备:多媒体课件、工序卡片等。
教学过程:
一、情境创设,揭示课题。
同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,他叫什么?(出示课件)小明是一个非常热爱劳动的好孩子,看,他正在家做家务呢?(出示课件)小明做完这三件事一共要用多少时间呢?
课件出示:拖地、擦桌子、烧水。
预设:20分。
师:老师只用10分钟就把这三件事做完了,你知道老师是怎样做的吗?
生:在烧水的同时可以拖地、擦桌子。
师:为什么这三件事可以同时做呢?
生:在烧水的时候,人是闲着的,可以去完成这两件事。
小结:把能同时做的事情同时做,可以节省时间,提高做事效率。引入课题:今天我们就一起来学习《合理安排时间》,请看学习目标。
二、活动体验,设计方案。
1.情景引入,明确目标。
师:星期天小明正在家里玩,突然门铃响了,原来是隔壁的李阿姨来家里做客,咱们中国是个礼仪之邦,妈妈准备如何去招待李阿姨呢?(出示课件)让小明去烧开水为阿姨沏茶。
师:沏茶之前都需要做哪些事情?
生:洗茶杯,取茶叶……
师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?如果一件一件的做,需要多长时间?(多媒体出示各项工序图及时间)
生:8+1+2+1+1+1+1=14(分钟)
师:可是小明是一个爱动脑筋的孩子,看他在想什么?(出示课件)
师:“尽快”是什么意思?
师:沏茶需要做这么多的事,请你帮小明想想,他应该先做什么,再做什么?哪些事情可以同时做?
2.小组合作,设计方案。
师:小组内用学具卡片,想一想,说一说,摆一摆,设计出一种能尽快让客人喝上茶的方案,并计算出整个过程一共用了多少时间。
3.教师巡视、指导学生,选取有代表性的设计。
4.展示和汇报设计成果。
方案一:
(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟) (2分钟) (1分钟)
洗茶壶 接水 烧水 找茶叶 洗茶杯 沏茶
用时:1+1+8+1+2+1=14分
方案二:
(1分钟) (1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)
找茶叶 → 洗茶壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
(洗茶杯)
用时 :1+1+1+8+1=12分钟
师:为了清楚地表示事情的先后顺序,我们用箭头来表示。
方案三:
(1分钟) ( 1分钟) ( 8分钟) ( 1分钟)
洗茶壶 → 接水 → 烧水→ 沏茶
(洗茶杯)
(找茶叶)
用时:1+1+8+1=11分钟
师:为什么这三件事可以同时做?这三件事同时做,为什么只算8分钟?洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟哪里去了?
师:方案二和方案三都同时做了,为什么方案三更节约时间呢?
生:方案二同时做的是两件事,方案三同时做的是三件事。
师:看来,我们在做一些事的时候,能同时做的事情越多越节省时间。
5.选择最优化方案。
师:我们一共用了三种方案,这三种方案都做了同样的事情,一个用去14分钟,一个用去12分钟,一个用去11分钟,哪种方案能尽快让客人喝上茶呢?生:第三种方案。
师:为什么这种方案更节约时间呢?(同时做几件事)
像这种能让客人最快喝上茶的方案,我们把它称为“最优方案”,将这种方案用简单的文字和箭头表示出来,这种表示形式就是流程图。
小结:回顾流程图,在沏茶时,要先确定事情的先后顺序,再把能同时做的事情同时做,这样可以节省时间,提高做事效率。(出示课件)
三、运用知识,解决问题。
1、师:小明今年也上四年级,前不久他跟妈妈学会了做饭,他想趁着妈妈送李阿姨的时间尽快把饭做好,好给妈妈一个惊喜。
煮 饭
25分钟
淘 米
3分钟
洗 菜
8分钟
切 菜
6分钟
炒 菜
10分钟
怎样才能让妈妈尽快吃上午饭呢?
师:请你们用流程图的形式把你的方案写在练习本上,并计算出时间。
学生独立完成,教师巡视搜集不同的方案,指明汇报不同的方案。
2、师:小明还是一个勤劳的孩子,下午他又帮妈妈做家务。
洗碗
整理桌子
拿脏衣服
拖地
洗衣机
洗衣服
晾衣服
5分钟
10分钟
1分钟
10分钟
30分钟
3分钟
小明做完这些事情,最少用多长时间?应该怎样来安排这些事情呢?
小结:刚才我们一起解决了沏茶、做饭、做家务三个问题,有句话叫“三思而后行”,在解决一件事时,并不是一件一件去做,而是先排一排,排什么?(先做什么,再做什么)排完后,还要想一想,想什么?(哪些事情可以同时做)这样才能合理安排时间。
四、举例生活,提升合理。
师:那是不是所有的事情都可以同时做。就一定好呢?(出示课件)
1、边看电视边吃饭。
(科学研究证明:边看电视边吃饭会影响食物的消化和营养的吸收)
2、边走路边看书。
(走路看书时,手会不断的晃动,眼睛与书本的距离就会不断发生变化,引起视力疲劳,损害眼睛,同时容易发生交通意外。)
师:看来,合理安排时间不仅要考虑节约时间,还要考虑人身的健康和安全。
师:在生活中,在学习中,在家里,在任何地方,想想哪些事情可以同时做,哪些事情不可以同时做。
生:……
师小结:由此可见,有的时候,几件事可以同时做,有的时候,不可以同时做,所以我们在合理安排时间的同时,还要讲究科学。
五、畅谈收获,全课小结。
1、师:今天我们和小明度过了快乐的一天,同时也有许多的收获,谁愿意和大家分享一下你的收获呢?
学生畅所欲言。
2、介绍华罗庚(统筹法)
师:华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率,他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了,现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。(课件出示相关图片资料)
结束语:古今中外还有许多仁人志士都对时间的认识也很深刻“合理安排时间,就是珍惜时间。------培根”老师想把这句话送给大家,希望孩子们运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的好孩子。
- 更新:2016/12/2 5:12:45 编辑:fengyefy
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