课 题：长方形和正方形的周长

主备人： 彭荃霞 课时：42

教学目标：

1、创设问题情境，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、能运用长正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重点：掌握计算长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点：能运用长正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

一、巧设情境

设疑激趣

二、自主探索

交流算法

1、讲故事

喜羊羊和灰太狼在赛场上赛跑，跑道分别是长方形和正方形。

（出示长方形和正方形）

比赛结束了，喜羊羊获胜了，灰太狼气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”喜羊羊也急了：“我的跑道才长呢！”看来没有人帮忙，他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜，谁的跑道长呢？
灰太狼可不是光凭我们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证才能让它心服口服。那么你觉得他们赛跑的路线和我们所学的什么知识有关呢？

2、复习周长的含义

什么是周长呢？

3、引出课题，出示学习目标。

（1）通过观察、思考、发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

（2）能运用长方形、正方形的周长计算公式解决生活中的实际问题。

1、 请同学们根据老师给出的数据，自己帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题。

学生听故事。

学生猜测、争论。

学生：他们赛跑的路线和我们所学的周长有关。

周长指的是封闭图形一周的长度。

学生阅读学习目标。

学生自主探索，合作交流。

三、应用生活

解决问题

四、巧设总结

争谈收获

2、交流计算方法。

同学们是用什么方法求出了长方形的周长呢？

怎样来求正方形的周长呢？

你比较喜欢哪种方法，你觉得哪种算法简便一些呢？

1、做一做第1题。

2、做一做第2题。

3、87页第3题。

1、在闯关赛中灰太狼和喜羊羊不分胜负，灰太狼高兴地回家去了。他写了一篇日记，我们一起来分享一下。
出示灰太狼日记。

2、灰太狼的收获可真不少，同学们能谈谈你这节课的收获吗？ 学生汇报算法：

（1）6+4+6+4= 20（米）    

 即：周长＝长＋宽＋长＋宽

（2） 6×2＋4×2 = 20（米）

即：周长＝长×2＋宽×2

（3） （6+4）×2 = 20（米）

即：周长＝（长＋宽）×2

生1：就是把四条边的长度加起来。即：5+5+5+5=20（米）

生2：正方形的周长只要用边长乘4就行了，即：5×4=20（米）

学生自由回答。

长方形周长=（长＋宽）×2

正方形周长=边长×4

学生独立完成后汇报算法。

1、学生分享灰太狼日记，发现其中的问题。

学生争先恐后谈收获。

板书设计 长方形和正方形的周长
长方形周长=（长＋宽）×2
正方形周长=边长×4
课后反思