- 方程的意义
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课 题:方程的意义
主备人:卢晓萌
课时:27
教学目标:
理解和掌握方程的意义,弄清楚方程和等式两个概念的关系。
教学重点:理解和掌握方程的意义。
教学难点:弄清方程和等式的关系。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
一、直观演示
激发兴趣
二、合作学习
认识方程
四、精讲点拨
五、课堂检测
六、谈收获
1、课件出示天平,让学生说说天平的特点。师概括总结得出天平的平衡这一特点。
出示62页图1的天平,天平出于什么状态?用一个式子表示。
师板书
2、课件出示62页图2的天平,天平处于什么状态?如果往空杯里加一些水,天平会发生什么变化?
不知道加的水有多重,用一个字母x表示,左边的杯子和水公重多少?用字母式子怎样表示?
3、在右边加100克砝码,哪边重?用哪个式子表示?
4、在右边增加100克砝码,天平是否平衡,用哪个式子表示?
5、将右盘中的100克砝码换成50克,观察天平,用哪个式子表示?
6、课件出示63页图,根据这幅图你能写出什么式子?
根据式子的特点,在组内给它们分分类,并想想分类的根据是什么?
将一种分法写在黑板上
比较50+50=100和100+x=250
3x =2.4有什么区别?
像这些含有字母的式子叫方程。板书课题 ,
出示学习目标:(出示课件)
1、理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程。
2、用方程表示出数量关系。
你认为方程应符合哪些条件?
方程和等式有什么关系?
你会自己写出一些方程吗?
1、63页“做一做”1题
2、63页“做一做”2题
通过这一节课的学习,你有什么收获?
理解天平的特点
观察天平状态,
50+50=100
生:平衡
向左边倾斜
引导总结得出这个一个等式。
学生试着写字母式子。
指名板演 3x =2.4
给式子分类
让学生明白:含有等号的式子叫等式。
100+x=250和 3x =2.4中含有未知数。
学生总结。
同学板演,其他同学在练习本上写。
判断是否是方程,并说明原因。
独立完成,组内对改。
板书设计
方程的意义
100+x=250 3x =2.4
含有未知数的等式叫方程。
方程一定是等式,等式不一定是方程。
课后反思
- 更新:2016/11/30 3:54:52 编辑:fengyefy
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