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实验:组成串联电路和并联电路
作者:BX 来源:中国学习联盟 点击:2915次 评论:0
教学目标   1.学会串联电路和并联电路的连接方法.   2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路.   3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习
 
教学建议 教材分析
  这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,组织学生做好这个实验.由于实验所需器材较简单,取材也容易,建议尽可能多分一些组,让学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃,也可不用.连接电路时强调要注意两点,一是开关先要切断,二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序. 教法建议
  1.为了提高实验效果,可引导学生围绕以下问题进行预习:
  (1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材(包括名称、数量)?
  (2)为防止接错或漏接,自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的,并特别注意防止短路?
  (3)如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的,把它改正过来. 2.实验课上学生动手之前,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验习惯:
  (1)把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.
  (2)搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.
  (3)想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠
绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?   3.接好电路后,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.   4.实验后,要求学生整理好实验器材,并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的效果.
第七节之后,教材又安排了一个实践活动--"想想议议".这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说,要求较高,不必要求全体学生都能做出. 教学设计方案 1.复习
  (1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么?
  (2) 什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的?
  (3) 怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确.(投影片)
(4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,教师一步步操作.让学生观察并进行归纳小结:
  ① 首先将电池连接成串联电池组;
  ② 按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一个个连接起来(连接开关前,开关是断开的),最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接);
  ③ 连线时要注意导线两端必须接在接线柱上,导线不要交叉,不要重叠.
  ④连接并联电路时,可按串联的方法先连接一个支路,找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上. 2.进行新课------学生实验
  (1) 组成串联电路
  ① 首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.画出串联电路图.
  ② 弄清使用的电源的正、负极.
  ③ 按课本中的步骤进行实验.注意电路连接过程中开关必须是断开的.
  ④若电路连接完毕,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原因:检查电池之间是否连接正确;检查每个接线柱是否拧紧,导线是否连接好;检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按).在自己解决问题有困难时,可请老师协助检查.
  ⑤积极动手,认真观察,深入思考,回答课本实验步骤中提出的问题.   (2) 组成并联电路
  ①认真画好并联电路图.弄清电路的分、合点,用字母A、B标出.标出电路中的电流方向,分清哪部分是干路,哪部分是支路.
  ②弄清电路中有几个开关;哪个开关是控制整个干路的;哪个开关是控制支路的.
  ③按电路图连接并联电路,并进行观察,回答实验步骤中提出的问题.
探究活动 自制电路板 材料:25厘米×40厘米×0.3厘米的纤维板一块、接线柱28个、导线若干. 制作方法:
  1.在纤维板的正面,绘出电路如图1所示,然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔,再行安装.
  2.在板的背后,按板面电路用双股软导线连接在线柱上.
使用方法:实验中需要使用的电路元器件,事前连接好两端引线,然后按照电路设计连入电路板中,如果被利用的电路接线柱间不需连接元器件但必须连通,可用导线短接.
图1 说明:
  1.本电路板可供学生做电学各种实验线路之用.
  2.接线柱如选用空心接线柱,元器件引线一端连接与空心接柱匹配的香蕉插头,使用起来更加方便.
更新:2005/12/27 11:38:33 编辑:luyao
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