精品课教案（新知探究——解决问题）

第九单元-------推理

      尹庄实小  任海霞

一、教学目标:    

1.通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、 推理论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2. 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3. 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

二、教学重难点

1、理解逻辑推理的含义经历简单推理的过程

2、能用逻辑推理解决问题。

三、教学过程

1. 游戏导入:

同学们：你们喜欢玩游戏吗？那下面我们就玩一个游戏好吗?请同学们猜猜我哪只手里有一个小玩具?(学生不确定)那如果我告诉你，它不在我的左手里，你猜猜它在我的哪个手里？（右手）为什么？刚刚大家猜测的过程，其实就是一个推理的过程，今天我们共同来学习第九单元-----推理（板书课题）

2．出示学习目标

 （1）.通过观察、猜想等活动，获得一些简单推理的经验。

（2）.能利用推理解决一些简单的数学问题。

3.教学例1

例1.有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？

（1）仔细读题，你知道了什么

（2）从主题图你还知道什么信息？（小红拿的是语文书）那你知道小刚拿的是什么书？小丽呢？（不确定）

(3)那如果我告诉你：小丽拿的不是数学书，那你知道小刚拿的是什么书？小丽呢？

(4) 小红             小丽          小刚

语文             数学         品德与生活

小刚拿的是（     ）书，小丽拿的是（          ）书。

4.做一做

欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?

解题思路：我把名字和体重写成两行，再连线。

数独游戏

规则是：每行、每列必须有1～4这四个数。

1

 2

 3

4

  2

 3

3

 1

 4

2

 1

 4

 规则是：每行、每列必须有1～4这四个数。并且每个数在每行、每列都只出现一次。

 5.教学例2在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。

B应该是几？

（1）能直接填出B吗？应该从哪里入手解决这个问题呢？

 (2)先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数

A所在的行和列已经出现了3、2、1，所以A只能是----------

A是4，B所在的行和列已经出现了3、2、4，所以B只能是----------

(3) 你能填出其他方格里的数吗？

6.巩固练习

在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？

三．对照学习目标，谈谈你的收获。

（让学生畅谈收获……）

四.课堂检测

1、小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班 。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩 。小冬是（  ）班的，小雨是（ ）班的。

2、小红、小兰、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：我不是最后一名。小兰说:我也不是最后一名，但小松比我的成绩好。他们各得第几名?

                小红          小兰        小松

第一名       第二名       第三名

3、在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，B应该是几？其他方格呢?

2

3

B

4

A

2

五、课堂总结：

同学们，这节课你们学的开心吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你们喜欢它，就能从中得到许多乐趣！