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分数与除法
作者:任晓丹 来源:尹庄实验小学 点击:2319次 评论:0

课 题:分数与除法

主备人:任晓丹

 课时:1

教学目标:

1、理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。

2、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。

3、培养学生良好的交流习惯。

教学重点:理解分数与除法的关系

教学难点:利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

一、揭示课题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二自主学习

 

 

 

 

 

 

三、合作交流

 

 

同学们,上节课我们学习了分数的意义,我们现在来复习一下

表示(    )个。

7÷8表示:­­­­­­­­­­­­(        ),它们之间究竟有什么样的联系呢?这节课我们一起来学习分数与除法的关系(出示课题)

 

 

学习目标

1、理解和掌握分数与除法的关系。

2、会用分数表示两个整数相除的商。

 

 

根据分数的意义,说一说你有哪些解法。

1、把一个蛋糕平均分给3个人,每个人分得多少个?

2、把3块月饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块?

3、把5块饼平均分给8个孩子,每个孩子分得多少个?

1、分数与除法有怎样的关系

2、分数与除法之间有什么联系和区别?

3、用一个含有字母算式来表示所有的例子

交流要求:

按顺序交流,在别人交流后,其他组员及时补充,纠错。

通过课件展示引起学生兴趣,并放手给学生,引导学生复习有关知识。

 

 

 

 

 

 

学生齐读学习目标

 

 

 

从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用分数来表示。

 

 

 

 

 

 

 

让学生通过观察、分析、动手操作,小组合作交流总结分数与除法的关系。

 

四、点拨提升

 

 

 

 

 

 

 

 

五、课堂检测

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、b为什么不能等于0

当两个自然数相除不能整除时,它门的商可以用分数表示,由于除法是一种运算,而分数是一种数,因此,我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母.故此,分数与除法既有联系,又有区别.

在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不能是零.

 

1、用分数表示下面各题的商:

5÷8=        24÷25=        16÷49=      7÷13=         57÷97=          23÷78=

2、填空:

表示把单位“1”平均分成(     )份,表示这样的(  )份的数,1÷21表示两个数(       ),还可以表示(                 )。

3、填入适当的分数:

9cm= dm 79dm=m   30cm=m

56平方厘米=平方分米  133立方分米=立方米

 

 

 

 

 

 

 

 

采用完全放手的方式,让学生参与到应用新知解决问题的过程中来。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板书设计

分数与除法

例2:1÷3=0.333……(米)=1/3(米) 例3:3÷4= 3/4

被除数÷除数=        a÷b=b/a (b≠0)

分数是一个数,除法是一种运算。

课后反思

 

           

 

更新:2016/4/27 3:17:11 编辑:fengyefy
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