课 题：    轴对称图形（例1）

主备人：任海霞

课时：  16

教学目标： 

1. 通过观察、操作活动,使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

教学重点： 1.认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。

2. 准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点： 能找出轴对称图形的对称轴。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

  一、情境导入

二、探究新知

1．动手剪一剪

   2. 认识对称图形和对称轴

1.我们一起欣赏几幅图。出示：蜻蜓、蝴蝶、叶子、天安门

2.这些图案美吗？说一说理由。

3.请同学们仔细观察这三个图形，你发现了什么？

今天我们要研究的问题和这些美丽的图形有关，它就是轴对称图形。

1、这么美的图形你们想不想剪出一个来？请你们拿出一张纸，用剪刀剪出一个心形，行吗？

2、指着左右对称的心形，谁说一说怎么剪就好看了？

   3、现将纸对折，然后你们自己设计一个图案剪一剪。

   1、把你们手中剪好的图形左右对折，你们发现了什么？

   我们把这些对折后能完全重合的图形称为轴对称图形。

   2、打开后图形看到的折痕叫做这个图形的对称轴。找到你那个图形的对称轴。

   3、说一说在我们生活中还有哪些对称图形？

   4、看一看我们在课的开始时欣赏的图片是轴对称图形吗？为什么？

   学生欣赏图片。

   学生自由回答。

  学生仔细观察后交流汇报。

   学生动手操作并展示。

   把这张彩纸对折一下，描出“爱心”图的一半，然后再剪。

   学生自己对折后画图设计，再剪一剪。

   学生自由汇报：我发现左右两边一模一样。

   学生自己找并指给同桌看。

   学生自己思考后汇报交流。

   学生回答：是，因为它们对折后两边可以完全重合。

3.折一折发现对称轴

   4.巩固练习

  三、课堂小结。

5、出示教材29页做一做，判断下面这些图形中哪些是轴对称图形？

1、在这些对称图形中你能找出它们的对称轴吗？

   2、先来折一折，然后用铅笔、尺子画一画，注意要画虚线。

3、出示长方形纸片想一想长方形有几条对称轴，折一折、画一画。

  4、出示正方形纸片想一想正方形有几条对称轴，折一折、画一画。

  5、出示圆形纸片想一想圆形有几条对称轴，折一折、画一画。

   1、练习七第1题。判断下面图形哪些是对称图形？

   2、练习七第2题。

   这节课你有哪些收获？

   学生独立判断后汇报交流。

学生自己找对称轴。

学生按要求独立完成。：折一折，画一画。

学生自己试着在学具纸上折一折，画一画。并汇报交流：长方形有2条对称轴。

方法同上。得出结论：正方形有4条对称轴。

学生同样动手操作后发现：圆有无数条对称轴。

学生观察后判断。

学生观察后判断哪些是轴对称的。

学生自由畅谈。

板书设计

轴对称图形（例1）

我们把这些对折后能完全重合的图形称为轴对称图形。

课后反思