- 轴对称图形(例1)
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课 题: 轴对称图形(例1)
主备人:任海霞
课时: 16
教学目标:
1. 通过观察、操作活动,使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2. 通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。
教学重点: 1.认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念。
2. 准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点: 能找出轴对称图形的对称轴。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境导入
二、探究新知
1.动手剪一剪
2. 认识对称图形和对称轴
1.我们一起欣赏几幅图。出示:蜻蜓、蝴蝶、叶子、天安门
2.这些图案美吗?说一说理由。
3.请同学们仔细观察这三个图形,你发现了什么?
今天我们要研究的问题和这些美丽的图形有关,它就是轴对称图形。
1、这么美的图形你们想不想剪出一个来?请你们拿出一张纸,用剪刀剪出一个心形,行吗?
2、指着左右对称的心形,谁说一说怎么剪就好看了?
3、现将纸对折,然后你们自己设计一个图案剪一剪。
1、把你们手中剪好的图形左右对折,你们发现了什么?
我们把这些对折后能完全重合的图形称为轴对称图形。
2、打开后图形看到的折痕叫做这个图形的对称轴。找到你那个图形的对称轴。
3、说一说在我们生活中还有哪些对称图形?
4、看一看我们在课的开始时欣赏的图片是轴对称图形吗?为什么?
学生欣赏图片。
学生自由回答。
学生仔细观察后交流汇报。
学生动手操作并展示。
把这张彩纸对折一下,描出“爱心”图的一半,然后再剪。
学生自己对折后画图设计,再剪一剪。
学生自由汇报:我发现左右两边一模一样。
学生自己找并指给同桌看。
学生自己思考后汇报交流。
学生回答:是,因为它们对折后两边可以完全重合。
3.折一折发现对称轴
4.巩固练习
三、课堂小结。
5、出示教材29页做一做,判断下面这些图形中哪些是轴对称图形?
1、在这些对称图形中你能找出它们的对称轴吗?
2、先来折一折,然后用铅笔、尺子画一画,注意要画虚线。
3、出示长方形纸片想一想长方形有几条对称轴,折一折、画一画。
4、出示正方形纸片想一想正方形有几条对称轴,折一折、画一画。
5、出示圆形纸片想一想圆形有几条对称轴,折一折、画一画。
1、练习七第1题。判断下面图形哪些是对称图形?
2、练习七第2题。
这节课你有哪些收获?
学生独立判断后汇报交流。
学生自己找对称轴。
学生按要求独立完成。:折一折,画一画。
学生自己试着在学具纸上折一折,画一画。并汇报交流:长方形有2条对称轴。
方法同上。得出结论:正方形有4条对称轴。
学生同样动手操作后发现:圆有无数条对称轴。
学生观察后判断。
学生观察后判断哪些是轴对称的。
学生自由畅谈。
板书设计
轴对称图形(例1)
我们把这些对折后能完全重合的图形称为轴对称图形。
课后反思
- 更新:2016/3/15 5:07:50 编辑:fengyefy
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