今天，我们欢聚一堂，迎来了课改大浪潮，开始了为期四天的集中课改培训。

火热的天气，火热的气氛，一颗颗火热的心。第一天下来，累的同时，也收获着快乐与欣喜。杜校长深入浅出地为我们解码高效课堂，发人深省的思想和诙谐幽默的语言使我比任何时候都更渴望课改，更深信课改的必要性和急迫性。其中我感悟最深的是高效课堂要首先解决学习动力问题，使学习成为学生自己的事。不知从什么时候起，学生开始厌学、害怕学，觉着是为家长学，为老师学。所以老师痛苦的教，学生被动的难受难受地学，根本原因是缺乏学习动力。

学习是“主体性行为”，“主体性行为”是别人不能替代的，学习一定要发生在学生身上。 代替主体性行为，无异于拔苗助长，会产生极大的恶果学习是主体性行为，其他只能是条件，学习的质量取决于主体的质量。主体唤醒是一种内在唤醒，是课堂高效的先决条件。现在的教学，有多少是学生主动的，自觉的？少之又少！ 高效课堂就是要解决学习的动力问题。动力在心，心若在，梦就在。只要开辟了学生学习的新的动力机制，把“我要学”变为现实，成为常态。学习最终终可以变得快乐和幸福。这不仅是学生，也是我们老师的美好愿望。

我也越发的明白了要想使课堂真正的活跃了起来，老师不仅成为知识的传播者，更重要的是知识的引领者，品德的培养者，动力的挖掘者，更要真正还给学生自己一个展现风采的平台，培养他们主动求知、自我发展的自由，这样的课堂模式会使学生有极强的学习能力。也会使老师和学生都成为快乐而幸福的人！