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小组合作学习案例分析
作者:王淑红 来源:灵宝市尹庄镇实验小学 点击:2427次 评论:0

一、案例:

《8和9的组成》

二、合作基础:

由于学过7以内的数的组成与分解,学生对数的分解组成具备了一定的操作技能和和学习经验,所以对8和9的组成与分解,我进行大胆放开,让学生自己去操作学具,自己记录。

三、教学目标

1、在操作学具的过程中感受8和9的组成。

2、经历8和9的组成的过程中,培养学生动手操作、联想的能力,增强他们合作、交流的意识和能力。

3、渗透“变与不变”“一一对应”的数学思想方法。

四、教学重难点

掌握8和9组成的规律,会写8和9的组成。

五、教学准备

生:8个五角星、9个圆片,1—9数字卡片。

六、教学过程

(一)复习铺垫

1、从1数到8,再从8数到1。从1数到9,再从9数到1。

2、口答6、7的组成。

3、提示课题:8、9的组成。

【设计意图:复习旧知,为新知的学习作铺垫。】

(二)探究新知

※8的组成

(1)自学第52页第一幅情景图。

自学提示:8个五角星分成两堆,有几种分法?

(2)组织学生以小组为单位(4人一组)摆学具,一人记录其他三人摆的结果。

提示:摆学具时要按一定的顺序,避免不重复不遗漏。

(3)组织学生汇报结果。

①你们刚才把8个五角星分成2堆是怎样分的?

根据学生回答板书。

②谁能从这4种分法想出另外4种分法?

及时肯定学生表现。

【设计意图:通过学生自主活动提高学生的观察能力和动手操作能力,增强小组合作交流的意识。】

※9的组成

请同学们拿出9个圆片,分成2堆,有几种分法?

(1)知道学生动手分学具,可以边摆边说。

(2)让学生根据摆的过程记忆9的组成,填写在书上。

(3)小结:8的组成一共有7组,记住4组,其余三组可以想出。

           9的组成共8组,记住4组,其余四组可以想出。

           每组两个数调换位置就可以得到另外一组。

【设计意图:通过活动,进一步了解8和9的组成,同时对8和9的组成规律进行探究。】

感想:

在整个合作学习过程中,孩子们的兴致都很高,原因是他们得到了平等、充分的参与机会,很满足、很成功。孩子们也能感觉到不用老师讲,他们自己就学会了,很有一种自豪感。另外,在一年级实行小组合作学习时,由于年龄小,还不会合作,因此,若发现哪一组做的比较好,就让这一组同学给大家示范,使其他同学明白怎样合作,如果合作效果好,因此,小组示范性很有必要,也很重要。 var fp = new FlexPaperViewer( '/FlexPaper150/FlexPaperViewer', 'viewerPlaceHolder', { config: { SwfFile: escape(''), Scale: 0.6, ZoomTransition: 'easeOut', ZoomTime: 0.5, ZoomInterval: 0.2, FitPageOnLoad: true, FitWidthOnLoad: true, FullScreenAsMaxWindow: false, ProgressiveLoading: false, MinZoomSize: 0.2, MaxZoomSize: 5, SearchMatchAll: false, InitViewMode: 'Portrait', PrintPaperAsBitmap: false, ViewModeToolsVisible: true, ZoomToolsVisible: true, NavToolsVisible: true, CursorToolsVisible: true, SearchToolsVisible: true, localeChain: 'en_US' } });

 

更新:2014/12/11 5:29:25 编辑:fengyefy
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