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11-20各数的认识
作者:彭荃霞 来源:尹庄实验小学 点击:1721次 评论:0

课 题:11-20各数的认识
主备人:彭荃霞
课时:32
教学目标:
1、能够正确地数出数量在11―20之间物体的个数,并且知道各数是由一个十和几个一组成的。
2、熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―20各数。
教学重点:数出数量在11―20之间物体的个数,并且知道各数是由一个十和几个一组成的。
教学难点:知道一个数是由一个十和几个一组成的。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
 
一、创设情境、
引入新课

 
 
 
 
 
 
 
二、自主学习、探索新知

 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、合作探究
 
 
 
 
 
 
1、出示主题图,同学们仔细观察,这幅图有什么?
2、数一数,他们的数量各是多少? 3、师:你们能发现什么?
 
师:这就是我们今天要学的11―20各数
 (板书课题:11―20各数的认识)
1、数小棒,感知满十
    师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
板书:15      教师领读
(2)认识11和20
问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
反馈汇报,问:11和20是由几个十
 
仔细观察主题图,生说一说
 
以小组为单位分类数一数,各小组派代表汇报结果。
生:这些数都没有超过20。
 
 
 
 
学生数小棒,教师巡视指导
指名一学生上台跟全班同学一起数。
 
生根据问题回答
 
 
 
学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
是由一个十和5个一组成的

 
 
学生独立操作,并说理由
 
 
指名回答,教师板书:11  20
 
 
 
 
 
 
五、当堂练习
 
 
 
 
和几个一组成的?
教师小结:我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的。    
3、出示米尺图
教师提出不同问题
 
完成做一做第一题
 
 
 
 
生念数字
生解决问题
 
学生数一数73页图中的学具各有多少
板书设计
                     11-20各数的认识
 
          11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
 
 
课后反思
 
 
 
本节低效和无效的环节是:在学生理解了11的组成后,没有组织二人合作去自主探讨  15、17、19等的组成,总是怕学生乱,不敢放手。
改进措施:该放手时要大胆放手,让学生自己探究。理解记忆比死记硬背要深刻。
 
 
 

更新:2014/12/6 4:14:21 编辑:fengyefy
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