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课 题:8 、7 、6加几练习课
作者:彭荃霞 来源:尹庄实验小学 点击:2298次 评论:0

课 题:8 、7 、6加几练习课
主备人:彭荃霞
课时:43
教学目标:
巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题,鼓励学生解决问题的思路多样化。
教学重点:帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法,提高计算能力。
教学难点:帮助学生积累解决问题的方法和经验。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
(一)复习引入,巩固算法
 
 
 
 
 
 
 
(二)趣味练习,深化认知
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
出示练习题目:8+6=
 
 
小结:计算这道题,同学们既可以把8拆成4和4,4和6凑十;也可以把6拆成2和4,2和8凑十,共同点:都是凑十法,再计算算式的和。
 
1.口算练习,体会计算方法的重要性
师:小羊邀请大家到数学王国做客,不过它有一个小挑战----口算闯关,如果你既会算题目、又会说方法,才能顺利过关,我们一起看一看!
 
小结:“交换加数位置,和不变”,这是重要的规律。
 
2.解决问题,体会计算的应用价值
课件演示:
学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和,教师给予肯定,并主要展示凑十的方法,巩固计算算理。
 
 
先进行计算,再观察两组的算式,说一说有什么发现。
 
 
学生认真观看课件的演示过程,认真分析题目中知道的信息:左边有7个苹果,右边有4个苹果;以及问题:一共有几个苹果?学生自己列算式解决问题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)拓展练习,提升能力
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.游戏:分苹果,提升学生计算能力
师:小猪想把这些苹果分成两队,一队是大于13,一队是小于13,苹果上有算式,你能根据算式信息,快速判断这个苹果应该分到哪一队吗?
幻灯演示带有算式的苹果:8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,
 
 
1.想一想
出示问题情境:在抱球比赛中,小猪和小羊抱了9个球,小兔和小羊抱了8个球,小羊抱了2个球,你知道小猪和小兔一共抱了几个球吗?
2.填一填
师:小猪请聪明的你填一填,在○里分别填上3、4、5、6、7。使每条线上的三个数相加都得12。
在学生迅速判断的同时,请学生说明判断的方法?
出现算式:6+2+4,学生在判断的同时,请学生说明计算的方法,教师适时追问有没有更简便的计算方法?
出现算式:6+☆,教师说明要求:☆代表一位数,请学生想一想,如果6+☆代表进位加法,当☆代表多少时可以加入大于13这一队?当☆代表多少时可以加入小于13这一队?
 
1:学生可以先分别求出小猪、小兔抱了几个球,小猪:9-2=7,小兔:8-2=6,再求总和7+6=13;方法2:学生可以先计算和9+8=17,因为小羊计算了两次,共重复计算4个球,所以17-4=13。
 
 
学生可以从有数字“2”的两条边入手,每条边剩下的两个圆凑10,题目中3和7,4和6都可以凑10,但要注意剩下的5要和7凑12,所以教师要引导学生把3和4填在角上的圆中。
板书设计
8 、7 、6加几练习课
 
 
 
 
 
课后反思
 
课 题:8 、7 、6加几练习课
主备人:张月霞
课时:43
教学目标:
巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题,鼓励学生解决问题的思路多样化。
教学重点:帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法,提高计算能力。
教学难点:帮助学生积累解决问题的方法和经验。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
(一)复习引入,巩固算法
 
 
 
 
 
 
 
(二)趣味练习,深化认知
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
出示练习题目:8+6=
 
 
小结:计算这道题,同学们既可以把8拆成4和4,4和6凑十;也可以把6拆成2和4,2和8凑十,共同点:都是凑十法,再计算算式的和。
 
1.口算练习,体会计算方法的重要性
师:小羊邀请大家到数学王国做客,不过它有一个小挑战----口算闯关,如果你既会算题目、又会说方法,才能顺利过关,我们一起看一看!
 
小结:“交换加数位置,和不变”,这是重要的规律。
 
2.解决问题,体会计算的应用价值
课件演示:
学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和,教师给予肯定,并主要展示凑十的方法,巩固计算算理。
 
 
先进行计算,再观察两组的算式,说一说有什么发现。
 
 
学生认真观看课件的演示过程,认真分析题目中知道的信息:左边有7个苹果,右边有4个苹果;以及问题:一共有几个苹果?学生自己列算式解决问题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)拓展练习,提升能力
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.游戏:分苹果,提升学生计算能力
师:小猪想把这些苹果分成两队,一队是大于13,一队是小于13,苹果上有算式,你能根据算式信息,快速判断这个苹果应该分到哪一队吗?
幻灯演示带有算式的苹果:8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,
 
 
1.想一想
出示问题情境:在抱球比赛中,小猪和小羊抱了9个球,小兔和小羊抱了8个球,小羊抱了2个球,你知道小猪和小兔一共抱了几个球吗?
2.填一填
师:小猪请聪明的你填一填,在○里分别填上3、4、5、6、7。使每条线上的三个数相加都得12。
在学生迅速判断的同时,请学生说明判断的方法?
出现算式:6+2+4,学生在判断的同时,请学生说明计算的方法,教师适时追问有没有更简便的计算方法?
出现算式:6+☆,教师说明要求:☆代表一位数,请学生想一想,如果6+☆代表进位加法,当☆代表多少时可以加入大于13这一队?当☆代表多少时可以加入小于13这一队?
 
1:学生可以先分别求出小猪、小兔抱了几个球,小猪:9-2=7,小兔:8-2=6,再求总和7+6=13;方法2:学生可以先计算和9+8=17,因为小羊计算了两次,共重复计算4个球,所以17-4=13。
 
 
学生可以从有数字“2”的两条边入手,每条边剩下的两个圆凑10,题目中3和7,4和6都可以凑10,但要注意剩下的5要和7凑12,所以教师要引导学生把3和4填在角上的圆中。
板书设计
8 、7 、6加几练习课
 
 
 
 
 
课后反思
 
课 题:8 、7 、6加几练习课
主备人:张月霞
课时:43
教学目标:
巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题,鼓励学生解决问题的思路多样化。
教学重点:帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法,提高计算能力。
教学难点:帮助学生积累解决问题的方法和经验。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
(一)复习引入,巩固算法
 
 
 
 
 
 
 
(二)趣味练习,深化认知
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
出示练习题目:8+6=
 
 
小结:计算这道题,同学们既可以把8拆成4和4,4和6凑十;也可以把6拆成2和4,2和8凑十,共同点:都是凑十法,再计算算式的和。
 
1.口算练习,体会计算方法的重要性
师:小羊邀请大家到数学王国做客,不过它有一个小挑战----口算闯关,如果你既会算题目、又会说方法,才能顺利过关,我们一起看一看!
 
小结:“交换加数位置,和不变”,这是重要的规律。
 
2.解决问题,体会计算的应用价值
课件演示:
学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和,教师给予肯定,并主要展示凑十的方法,巩固计算算理。
 
 
先进行计算,再观察两组的算式,说一说有什么发现。
 
 
学生认真观看课件的演示过程,认真分析题目中知道的信息:左边有7个苹果,右边有4个苹果;以及问题:一共有几个苹果?学生自己列算式解决问题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)拓展练习,提升能力
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.游戏:分苹果,提升学生计算能力
师:小猪想把这些苹果分成两队,一队是大于13,一队是小于13,苹果上有算式,你能根据算式信息,快速判断这个苹果应该分到哪一队吗?
幻灯演示带有算式的苹果:8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,
 
 
1.想一想
出示问题情境:在抱球比赛中,小猪和小羊抱了9个球,小兔和小羊抱了8个球,小羊抱了2个球,你知道小猪和小兔一共抱了几个球吗?
2.填一填
师:小猪请聪明的你填一填,在○里分别填上3、4、5、6、7。使每条线上的三个数相加都得12。
在学生迅速判断的同时,请学生说明判断的方法?
出现算式:6+2+4,学生在判断的同时,请学生说明计算的方法,教师适时追问有没有更简便的计算方法?
出现算式:6+☆,教师说明要求:☆代表一位数,请学生想一想,如果6+☆代表进位加法,当☆代表多少时可以加入大于13这一队?当☆代表多少时可以加入小于13这一队?
 
1:学生可以先分别求出小猪、小兔抱了几个球,小猪:9-2=7,小兔:8-2=6,再求总和7+6=13;方法2:学生可以先计算和9+8=17,因为小羊计算了两次,共重复计算4个球,所以17-4=13。
 
 
学生可以从有数字“2”的两条边入手,每条边剩下的两个圆凑10,题目中3和7,4和6都可以凑10,但要注意剩下的5要和7凑12,所以教师要引导学生把3和4填在角上的圆中。
板书设计
8 、7 、6加几练习课
 
 
 
 
 
课后反思
 

更新:2014/12/6 4:14:52 编辑:fengyefy
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