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百分数的认识
作者:贾会民 来源:尹庄镇实验小学 点击:2185次 评论:0

 

课 题: 百分数的认识

主备人:贾会民

课时:45

教学目标:

 1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性,能正确地读写百分数。

 2、明确百分数与分数在意义上的区别。

教学重点:使学生正确理解百分数的意义,熟练地读写百分数。

教学难点:使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学过程:

  教学环节

      教师活动

        学生活动

一、复习引入

 

 

 

 

 

 

 

 

二、新知探究

 

1、认识百分数

 

 

 

 

 

2百分数的意义

 

 

 

 

3、百分数的读法

 

 

 

 

 

 

 

4、百分数的写法

 

 

 

 

5、联系和区别

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、课堂检测

 

1、出示:知识链接1、这些分数你们见过吗?你能说说它们的含义吗?

     米         

2.今天我们来学习另一种分数

1、出示图片

①这些数你们见过吗?(课本82页的图片)

②你还在什么地方见过这样的数?

③你能给图片上这些数取个名字吗?

师:对!像18%、49%、64.2%98%......这样的数叫做百分数。

2、①你知道这些百分数所代表的意义吗?(图片上的百分数)

②你能说出刚才那些百分数的共同点吗?

③百分数可以写成分数的形式吗?分母是多少?分子呢?

3、百分数的读法

①我们知道了什么是百分数,百分数的意义,那么百分数的读法你知道吗?

师:出示自学提示

点拨:读百分数的分母时,不能读成“一百分之”,只能读成“百分之”

4、组织学生交流百分数的写法

①你们自己先试着写写百分数,看看百分数应该怎么写?

5、百分数与分数的联系与区别。

出示合作探究

百分数与分数有什么联系与区别?

提示:

1、分数的意义是:----百分数的意义是:----

2、百分数的分子、分母可以是哪些数?分数的分子、分母可以是那些数?

3、分数与百分数书写形式有什么不同?

 

 

 

1、  出示填空题检测百分数的概念。

2、  出示判断题,检测对百分数的理解。

3、  出示游戏,根据词语猜百分数

生:3/4表示把单位“1”平均分成四份,取其中的三份。分数单位是1/4。

3/4米表示把1米平均分成4份,取其中的3份是3/4或把3米平均分成4份,取其中的1份。

6/5表示把单位1平均分成5份,取其中的6 份,它有6个这样的单位

 

 

生:谈自己在什么地方看到过百分数

 

学生回答:百分数

 

 

生:结合具体百分数谈所表示的意义

18%:小学生近视人数是小学生总人数的18%。

49%:初中生近视人数是初中生总人数的49%。

64.2%:高中生近视人数是高中生总人数的64.2%。

总结:百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。

所以百分数又叫百分率或百分比。

 

阅读自学提示交流百分数的读法和写法 (百分数的读法与分数的读法大体相同,也是先读分母,再读分子)

 

练习,读出你看到的百分数

 

(学生自由练习)

②交流:百分数通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上“%”来表示。

写时先写分子再写百分号

 

根据探究提示,在自主探究的基础上交流探究内容。

1、分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表示一个实际数量;百分数只能表示两个数的倍数关系,所以百分数为能带计量单位。

2、百分数的分母是100,分子可以是小数,也可以是不为零的整数。分数的分母可以是一切不为0的自然数

.用分数表示计算结果时,通常要写成最简分数;用百分数表示计算结果时,能约分的也不能约分。

3.分数与百分数的书写形式也不同。

 

板书设计

百分数的认识

            分数: 分率、量

     数

            百分数:表示一个数是另一个数的百分之几。  分率、百分率、百分比

课后反思

 

 

更新:2014/12/4 5:36:23 编辑:fengyefy
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