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在合作学习中不断成长
作者:杜勤娜 来源:尹庄镇实验小学 点击:2014次 评论:0

——小组合作学习案例分析

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在教学实践中我渐渐地悟出教学中不能为合作学习而合作学习,应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行,才能提高合作学习的有效性。
如:《做一个最好的你》的教学片段
教学过程(一):
【自主学习 合作探究〗(4分钟)
自信在我们生活中重要不重要呢?罗森塔尔的实验就告诉了我们。(出示课件3)
罗森塔尔的实验得出了什么结论?学习提示:默读课文1-3自然段,用“┄┄”划出实验的结论。
生回答:

1、当你认为自己的学生很聪明时,你会对他们产生期望,暗示给学生。学生会因此变得自信,而更加努力,渐渐地,他们就真的变得聪明了。
2、一个人只有树立自信心,才可能成为他渴望成为的那种人。
3、美和丑,并不仅仅在于一个人本来的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。(出示课件4)
( 皮格马利翁效应)(出示课件5)
对你有什么启发?(出示课件6)
小组里面议一议:这一实验对你有什么启发?
【读一读,说一说。〗(5分钟)
1、那么,我们要如何树立自信呢?快速在文章中找一找树立自信的方法吧!(出示课件7)
2、组织学生精读课文6-9自然段,试着概括树立自信的方法。
3、集中汇报
(1)自己喜欢自己
(2)做好每件小事
(3)为自己喝彩
(4)再坚持一下
4、大家还有哪些树立自信的方法呢?来和大家一起分享一下吧!
在备课时,只认为要以课后题为重点进行讨论,于是就这样进行教学。但在课堂上却出乎意料,学生针对合作探究的问题冲口而出,对树立自信的方法却概括不出来,致使课堂效果不佳。课下,在教研组内进行交流,决定在树立自信的方法这一环节让学生进行讨论,于是在六(1)班又讲了一次,结果截然不同。
教学过程(二):
【自主学习〗:默读课文1-3自然段,用“┄┄”划出罗森塔尔实验的结论。想一想这个实验对你有什么启发?
生回答:1、当你认为自己的学生很聪明时,你会对他们产生期望,暗示给学生。学生会因此变得自信,而更加努力,渐渐地,他们就真的变得聪明了。
2、一个人只有树立自信心,才可能成为他渴望成为的那种人。
3、美和丑,并不仅仅在于一个人本来的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。(出示课件4)
( 皮格马利翁效应)(出示课件5)
对你有什么启发?(出示课件6)
【合作探究〗
1、那么,我们要如何树立自信呢?快速在文章中找一找树立自信的方法吧!(出示课件7)
2、组织学生精读课文6-9自然段,试着概括树立自信的方法。
3、集中汇报
(1)自己喜欢自己
(2)做好每件小事
(3)为自己喝彩
(4)再坚持一下
4、大家还有哪些树立自信的方法呢?来和大家一起分享一下吧!
这个探究过程需要各组员各自发表自己的见解,并且就问题展开讨论。在整个学生小组合作过程中,我再适当进行引导,再激励学生:看看哪组配合得最好、发表得最有见解。经过讨论,由汇报员汇报小组成员集体合作的结晶,其他各组补充或纠正。
总之,合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下,必须重新审视合作学习的价值,积极营造适合学生进行合作学习的环境,呼唤教师在实践中不断反思自己的教学行为,时刻把握“学生是学习的主人”这根主线,让小组合作学习在新课标的改革中焕发独特的魅力。


更新:2014/12/3 5:39:36 编辑:fengyefy
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