这几年我都在低年级执教，深深体会到对于小学一年级的宝贝们来说，学习兴趣是最好的老师，正如孔子的这句话：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此，在数学教学当中，我格外重视激发孩子们的兴趣，创设趣味情景，设计趣味游戏，让孩子们趣味盎然投入学习之中，愉悦地收获新知。
教学片断一：以趣导学。

良好的开端是成功的一半。激发了学生学习的兴趣，这正是由外因诱发内因的有效途径。在“可爱的小猫”这节课中，我让孩子们讲动听的数学故事。

师：今天李老师给同学们带来了一个“背土豆”的故事。（板书课题）小老鼠种了很多土豆，秋天到了，这些土豆成熟了。于是，小老鼠就开开心心的去田里收土豆。

师：你们看看，从这幅图中你发现了哪些数学信息？

生：一只老鼠正在往袋子里装土豆，左边有5个土豆，右边有2个土豆。（板书）

师：观察这幅图，你可以提出什么数学问题呢？（板书）

生：一共有多少个土豆？（板书）

师：大家一起来读一读题目。声音响亮，预备齐：左边有5个土豆，右边有2个土豆，一共有几个土豆呢？

片段二：以趣促学。

带着浓厚的兴趣，孩子们解决了加法问题。接下去，我继续利用数学故事，和孩子们一起解决减法问题：还剩几个土豆？

师：小老鼠把7个土豆装进袋子里，准备背回家。这时候，你们看，发生了什么事呢？

生：掉了1个。

师：这7个土豆，掉出来了1个，该怎么样表示？

如果拿走一个，那别人还以为只有6个呢。怎么样表示才可以让大家很清楚地知道：7个土豆，掉了1个呢？我们可以怎样做？

生：圈起来一个，或者划掉一个。

师：哦，原来将其中的1个圈起来或者划掉，就可以表示7个土豆掉了1个。（板书：划掉一个）

那袋子里还剩几个土豆呢？

片段三：以趣展学。

故事到了高潮部分，我们的课堂也到了关键点。

师: 小老鼠并没有发现土豆掉了一个，背它着袋子继续往前走，回到家里它打开袋子一看，怎么样啦？

生：啊？一个都没有啦！

师：袋子里的土豆去哪呢？

生：掉了，从袋子的洞里掉出去了。

师：怎样掉的呢？袋子的洞真么小，是全部土豆一起掉了，还是？说说你的理由。

生：土豆一个一个掉出来，老师好想来摆一摆小老鼠背土豆的故事。还是先请一个小助手吧，谁愿意？请你。

你来摆，我负责填写表格，咱们两个好朋友分工合作。

……

学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。我们低年级的课堂教学就应该这样，教师本人和所设计的课堂教学应该带领孩子们愉悦求知。这就是：问渠那得清如许，唯有源头“趣”味来。