教学课型: 阅读课 课时: 45分钟

一、教材分析

本节课的教学内容是牛津版模块四unit1Advertising的reading部分Advertisements.这是一篇叙述文,介绍了什么是广告,广告的特点,公益性广告和商业广告及它们的区别等.

二、教学目标

知识目标: 从文章中认识了解广告的方方面面,学会辨别公益性广告和商业性广告.

能力目标: 以培养阅读技能为主,形成快速获取信息和处理信息的能力,及培养学生的思维能力和创造力.

情感态度目标: 通过自主学习和合作学习以培养其自主探究能力和协作精神.

三、教学重难点

阅读练习的完成及阅读理解力和创造力的培养.

四、教学设计

1.总体思路

整个教学过程以“学生主体,教师主导”为设计理念.采用层层设置的阅读问题和讨论,创造表演的形式组织教学,将学生的自主学习活动作为课堂的主体,引导学生完成学习任务.

2.课前准备

所上的这节课是参加校教学比武活动的,教学对象是教者的实验班,该班学生英语基础相对较好但能力还是有些弱.所以教者先天晚自习帮他们学了生词,并将课上要讲的内容布置给他们,让他们认真预习,并要求他们每一个人自创一个广告用于表演.

3.教学过程

Step1 lead-in

让学生欣赏一段有趣的尿不湿广告视频,完后提问:What kind of program is it? Do you like watching advertisement? 再展示更多广告图片接着提问:Do you think there are too many ads everywhere? Do you think advertisements play an important part in our lives? Why or why not?

(设计说明)

用广告视频和图片导入课文内容生动有趣，使学生在上课伊始有一个愉悦的心情,很好地激发了他们的学习兴趣.

Step2 listening

让学生听课文录音然后找出下列问题的答案. Which of the following subjects are mentioned in the passage?

①the importance of ads, ⑦the truth of ads

②how to make ads ⑧the advantages of ads

③what is an ad ⑨the disadvantages of ads

④where can ads be found ⑩the slogan of ads the advantages of ads

⑤the type of ads ⑾the advice about ads

⑥the differences between ads

(设计说明)

在以预习的基础上,首先让他们听课文录音再做练习,给学生提供了一次听力练习的机会,这样在培养阅读能力的课中兼顾了听力的训练.

Step3 Reading

Skim the reading passage and answer the three questions in Part A of page2

Careful-reading

a. Read the passage again and finish PartC1 on page4

b. Get Ss to scan the article again and do C2 on P4

3. Detailed reading

a. Ask Ss to compare the differences between commercial ads and PSAs and fill in the table.

Differences between commercial ads and public service ads

Commercial

advertisements

public service

advertisements

charge

purpose

whether to be believed

examples

attitudes to them

(设计说明)

通过让学生独立或合作完成阅读任务,提高获取信息,处理信息和解决问题的能力.通过以上三种有效的阅读活动,学生理解了文章的主旨及细节内容.

b. Finish PartD 用英语告诉学生将他们分成两大组进行抢答赛

1 persuasive

2 promote

3 intended

4 be aware of

5 cure

6 nationwide

7 schooling

8 committing suicide

 (设计说明)

此题难度不大,大多数同学都能找到答案,因此以抢答的形式做能更好地调动全体学生的参与积极性和竞争意识,也能极大地活跃气氛.

Step4 Post-reading

Get Ss to finish the blanks of the summary about the passage.

Ads are playing an important part in our lives. There are so many around us that we even already 1 them.

One of the goals of ads is to 2 people to buy products or service or believe in an idea, using 3 languages and exciting images. So in this way, some of the ads contents maybe 4 .

But there are laws to 5 us. Some clever ones even use words of tricks for us to 6 them. But another kind of ads may not be the same. They aim to serve us, to 7 us or to help us lead a better life. They are 8 .All of them are meant to be helpful, and you can learn a lot by 9 the advice they give.

So with so many ads around, we should 10 ads

Step5 Reading strategy

让学生浏览Reading strategy,从中学习该如何阅读expository writing, 然后以课文第三部分为例一起分析该部分结构以加强理解.

Step6 Acting

要求学生自创广告并上台表演.

(设计说明)

这是由输入到输出的过程,培养了学生的英语表达能力,思维能力,想象力和创造力,体现了以学生为主体原则.

Step7 Homework

1.完成Part E on page5

2.列出课文中较难的语言点.

(设计说明)

第一题可让学生课后巩固课文内容,第二题为下一课时讲语言点做准备,使学生既复习了当日的内容也预习了下一课的内容.有利于培养学生自主学习和探究学习的能力.

五、教学反思

授课完毕后,我觉得这节课有如下优点:

1. 整个教学过程的设计科学合理,课堂容量大,在阅读活动中安排了读前，读中（快读、寻读、细读），读后活动，所设置的问题环环相扣，逐步深入，在着重培养学生阅读能力的同时,兼顾培养了学生的听,说,写能力.

2．教师创设了各种问题情境,激发了学生的学习兴趣和动机,营造了宽松,愉快,生动活泼的学习氛围.如用多媒体的手段丰富学生的感官刺激,用抢答赛的形式调动学生积极性,自创自演广告,发挥了他们的想象力,也培养了学生的创造性思维能力.

3．课堂教学模式多样化,发挥了学生的主体作用，采用了多种有效的教学交际模式，突出了师生间的互动，如有齐答、个别回答、连锁式回答等。

4．注意培养学生的协作精神和团队意识，如被分成两个组的抢答赛，两人讨论等活动，让学生互相学习，共同探讨。在团结协作、共同进步的氛围中学习。

需要完善之处：

由于是一节比武课，心情有些紧张，表现在两个方面：一是在导入部分播放视频的时候忘开音响，而导致起初几十秒没有声音；二是在教学前段有个别地方教学口语欠流畅。

总之，要当一名好教师，除了具备过硬的专业知识外，还要多加强教学实践经验的总结与反思，不断更新观念，保持与新课改目标紧密结合。