课 题：  上天的蚂蚁

教学目标： 1, 流利、有感情地朗读课文2、对比巨人与蚂蚁的形象、语言、动作、行为。

      体会蚂蚁个小志气大，为了目标不懈努力的精神。 

教学重点： 读好人物的对话。

教学难点：  体会蚂蚁坚持不懈的精神。

教学过程： 

教学环节

教师活动

学生活动

一、谈话导入新课

二、复习课文生字词

三、学习课文。

孩子们，你们喜欢蚂蚁吗？让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》

课件出示词语：云霄   仰望   鼓励   告退   充满   自信   终于   俯下    身材魁伟   身强力壮  

（一）对比蚂蚁和巨人的形象

1、课文讲了谁和谁去爬树的故事呢？

2、粘贴巨人和蚂蚁的图片。

3、引导学生有感情地读“身材魁伟的巨人  很小很小的蚂蚁”。

（二）感受通天树的“高”。

 巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢？重点指导第一句：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

1、板书课题，齐读课题。

2、小老师教读词语。

3、齐读词语。

4、自由、大声朗读课文，注意读准字音。

请学生说说巨人是什么样子，蚂蚁又是什么样子。（板书：身材魁伟  很小很小）

1\请你默读课文，在文中找出描写树高的句子，用波浪线勾画出来。

2、指名说句子。

3\感情朗读这三句描写树高的句子。

四、拓展。

（三）了解巨人的行为，体会巨人的胆小。

1、当白胡子爷爷把通天树的秘密告诉巨人时，巨人是怎么做的，怎么说的？ 3、你觉得这是一个怎样的巨人？

4、指导朗读描写巨人的语句。（可以加上动作朗读）

（四）了解蚂蚁的行为，体会蚂蚁的精神。

1、当巨人后退时，谁自告奋勇地站出来？

（1）课件出示该句。

（2）这是一个什么样的声音？

（3）谁能充满自信地读这句话？指名几人读、评，再比赛读。

（4）蚂蚁会中途停下来吗？会后退吗？会放弃吗

4、你觉得这是一只怎样的蚂蚁？

5、蚂蚁的身上有什么值得我们学习的吗？

 蚂蚁即将开始它漫长而艰辛的旅程，你想对他说点什么呢？

1、默读课文8—13自然段，用横线勾出蚂蚁说的话。

2、指名说出蚂蚁说的话。（共四句）

第一句：我能爬到天上去。

第二句：你往地上瞧，我是一只蚂蚁。

（ 是扮演白胡子爷爷引导学生读这句。

第三句：我能行。

    引导学生自信地朗读。（自由试读、引导读、比赛读、拍拍胸脯读）

第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

（1）蚂蚁是怎样地爬？

（2）朗读“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”

（5）齐读该句。

3、分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。（同桌合作、师生合作）

4、齐读课文。

板书设计

                        上天的蚂蚁

               蚂蚁（很小很小）      巨人（身材魁伟）

                    不停地爬             连连告退

课后反思