《信任》导学案

课型：预习展示

课时：第一课时

学习小主人：

学习目标：

1．认识4个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步把握课文的主要内容，理清课文的条理。

【自学导学】

一、自由朗读课文，完成下面的任务：

（2）自学生字，做到会认会写。

（3）我会把课后双绿线内的字先描红，再写得

正确、漂亮！

二、再读课文，把握课文内容，理清脉络。

1、 默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？浏览课文，试着给课文分段。

2、从这件事中你感受到了什么或有什么收获呢？

【合作交流  展示激励】

1、读课文。 2、汇报生字。 3、讨论：自学二。

【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

【达标测评】1、看拼音，写词语。   

quǎn fèi         qìn rén xīn pí     jìn rù       chán xián yù dī

（       ）  （            ） （        ）  （            ）

2、根据课文内容填空。

《信任》一文是        讲述的，采用的是第一人称。               是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人引向了                。在那个地方，他们得到的是          和         

《信任》导学案

课型：自学探究+展示提升

课时：第二课时

学习小主人：

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。

2、理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。

【预习检测】

1、读词语：

根深叶茂  沁人心脾  又香又甜   馋涎欲滴  跳跃欢吠 

热情好客  蹦蹦跳跳  小心翼翼   久久注视  不禁回头

2、 “信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？

【自主学习，合作探究】

议题：自读课文，在文中找出能体现“信任”的重点词语和句子，做适当批注。

提示：默读课文，从课文中哪些地方感受这份信任与被信任的喜悦？并用你喜欢的符号将它勾画出来。并做简单批注。

                                                                                                                               【交流展示】感情朗读课文。

   【小练笔】

此时，我们的桃园之行结束了，对于这里的一切我们依然有些恋恋不舍，其实这里每天都不断地有人来去，每天，人们都有着愉快的收获，我们也要离开了，你又想对主人说些什么呢？咱们给他留个言吧，把想说的话写出来。

【课后反馈】

小组互相批改学案。（一定要认真哦！）

【知识链接】

记叙的人称分为第一人称、第二人称和第三人称。 1、作者以“我”或“我们”的身份，叙述所见、所闻，把事情经过或人物经历告诉读者，这便是第一人称。 2、第二人称叙述用“你”或“你们”，实际写作中很少运用。 3、第三人称被称为“全知全能”的写法，在记叙文中用得很多；作者自己不露面，用叙述他人事情的口吻（文章的人物为“他”“她”“他们”“她们”等），直接把事件的变化或人物的情况展现在读者面前。