培训之前，教研室的周主任首先做了重要讲话。接下来，马老师分两个部分解说教材，首先她以《准确把握教材 提高课堂效率》为题，细致精准的给参会的老师们解说三、四年级英语新教材。然后，她以《高效课堂 魅力英语》为题，给在座的的每个老师准确到位的分析五、六年级英语教材。

马老师在《准确把握教材 提高课堂效率》中提出：三、四年级新教材的教学目标是：1、兴趣、自信心、学习习惯、学习策略、自主能力、合作学习。2、语音、语调、语感、书写基础。3、初步用英语进行简单的日常交流。4、观察、记忆。5、中西方文化、爱国主义精神、世界意识。新教材重视综合语言运用能力的培养。新教材的核心是交际教学和语言的运用。三、四年级是学习英语的基础，五六年级是学习的发展阶段。因此，我们要把握好学习目标，在打好基础的前提下，求得更好的发展，真正让学生学有所获。

在词汇教学方面，马老师建议要音、形、义结合，同时总结了以下方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，马老师建议意义先行或音、义领先，形随后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，马老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；5、Let’s do听听做做；6、给单词编号，教师说，学生指。7、利用字母所占的位置，给单词找家。8、直观法、构词法、拼写规则法、联想法、比较记忆法、语音记忆法、制作Word map等。

在训练学生的认读能力时，马老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；4、利用单词表的作用。

马老师在《高效课堂 魅力英语》中指出：在五、六年级的英语教学中要创设语境——强调语意——突出语用。另外还提出：阅读理解的方法宝典——独立与合作，她特意提出独学——对学——组学。六年级上册要加强语音、连读、升降调教学；六年级下册要综合复习语音。因此，六年级老师要加强音标教学。

经过这次培训学习，马老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。我将继续深入地研读新课标，研究教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。