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《解决问题》教学设计
作者:马彦琴 来源:故县中心小学 点击:2669次 评论:0

 
教学目标:

  1.学生经历解决问题的过程,学会用除法两步计算解决问题。
  2.学生通过解决具体问题,获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。
  3.在解决问题的过程中,放手让学生自主探究,培养学生学习的自主性,感受解决问题方法的多样性。
教学重点:多角度能用两步乘法解决问题。
教学难点:能找出中间问题,能够描述解决问题的思考过程。
教学过程:
一、创设情境,探究新知
(一)自主探究、学习新知
  1.创设情境,学生搜集信息。
  多媒体播放学生团体操表演的画面,指出:团体操表演是运动会上的又一项内容,并显示出“这场团体操有60人表演”的信息。
  2.学生说出所观察、搜集到的信息,提出一个两步计算的问题:每个小圈有多少人?
  3.学生自主探究解决方法,然后同桌交流。
  4.汇报解决方法和结果。
  5.全体学生针对不同的解决方法,进行评价,表扬有不同解决问题方法的学生。
(二)学生自主解决教科书第99页的做一做
  1.学生独立看图获取信息,独立解决,鼓励解决方法的多样性。
  2.学生互相交流自己的解决过程和方法。
  3.汇报解决问题的过程和方法。
  4.组织学生进行评价。
  三、实践应用、巩固提高
  1.解决练习二十三的第10题。
  学生独立练习,鼓励解决方法的多样性,学生汇报解决方法,学生可能出现的解决方法:
  2.编题、解题。
  教师先给出学生三个数:240、6和2,然后让学生联系生活中的一些事情,用这三个数编出一道用除法两步计算解决的问题,然后独立解决,互相检查。
  四、总结全课,自我评价
  让学生说一说通过本节课的学习有什么收获,评价自己在本节课的表现。
  
 
 
更新:2013/6/9 5:36:17 编辑:fengyefy
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