河南科学技术出版社劳动与技术三年级上册第五课

《钉纽扣》教学设计

教材分析
　　《钉纽扣》是河南科学技术出版社《劳动与技术》三年级上册第五课。这一节是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能的基础上学习钉双眼扣、四眼扣等各种规格的纽扣。使学生在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，感受劳动与技术创造活动的喜悦，懂得自己的事情自己做。
学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生们有了一定的生活经验，能够对生活中的事进行简单的观察思考与分析，并且具备了初步的动手能力，因劳技课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。对于本课，有一部分同学在生活中已经尝试过，但大多数是女同学。学生虽然有了一定的生活经验，但对于这一技能并不能准确掌握。

设计理念与思路

本课的设计理念是“劳技教学来源于生活，服务于生活”。采用互动合作的教学形式，结合多媒体教育技术，可以将本课的重点直观形象的展示在学生面前，极大的激发了学生的学习兴趣。教学流程有五部分，通过学生观察思考，教师示范，小组合作完成，全班展示交流等形式完成本科教学内容。

教学目标
　　1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会钉双眼扣、四眼扣。在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。
　　2．提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。
教学重、难点
　　重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。
　　难点：打结的方法。
教法、学法

教法：示范——模仿法、自学——发现法、指导——实践法

学法：观察分析 小组合作 表达交流

活动准备

教师准备：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服）

学生准备：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服）

教学过程：
　　一、观察导入
　　出示图片，观察两件衣服有什么不同，你有什么感受呢？

（意图：从生活情景引入，使学生明白：一是生活中处处都有美，劳动创造美，劳动和美密不可分；二是懂得自己的事情自己做，发展学生的动手意识）。

二、了解本课学习目标

出示目标。

本课我们就来学习手缝最基本的技能——钉纽扣，引入课题。
三、探究学习

（一）欣赏、跟唱儿歌《钉纽扣》。

（以学生喜欢的形式出现，可调动学生的积极性）
（二）了解材料工具
　　1.钉纽扣要准备哪些材料？课件出示（针、线、剪刀、纽扣……）
　　2.课件展示，观察图片——常用型号的针，几种不同的线，常见的纽扣

归纳：
　　  从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣
　　  纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣……
　　  从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣……

师：同学们，现在把你们的工具也展示出来，看一看，摸一摸，同桌交流交流。

（意图：通过展示观察体验，使学生对手缝的材料有一个初步认识，开阔视野，知道手缝材料是非常丰富多彩的，为下面学钉纽扣作准备。）
　　（三）学技能
　　1 试一试

材料都准备好了，接下来该动手做了。

学生先试一试，同桌之间说一说，你已经掌握了什么，还有什么问题。

指名示范。

教师示范，配以课件展示

1穿针、引线、打结。

2画标记、钉纽扣。

3钉纽扣的方式。

2 做一做

  怎样打结和画标记的呢？结合你的生活经验，小组内做一做，议一议。

  指名示范说明

3 比一比

  小组内选择同一规格的纽扣（如一字扣），动手操作，评选钉纽扣能手。

  能手展示，谈谈自己的方法。

4 赛一赛

  你还会钉其他的纽扣吗？

全班同学选择一种纽扣，展开比赛，评选班级劳动之星。

教师出示评选标准：

1 看看你钉的纽扣大小是否合适，线、纽扣是否和衣服颜色搭配。

2 钉得是否结实，有没有错位。

3 在钉纽扣时，有没有注意安全用针。

  请劳动之星谈获奖感受。

（意图：通过多种方式开展活动，使学习活动由易到难，循环递进。学生在展示自己的学习成果时，也分享了他人的经验。此活动对学生进行了美的教育，提高了动手能力，又培养了合作意识和竞争精神）

四、教师小结

通过本课学习，你有哪些收获呢？还有哪些问题呢？

教师指出以下注意事项：

1纽扣的正反不能放错。
　  2线拉得松紧要合适
　　3止针结要紧扣衣料背面。
　　4针的次数要合适（一般双股线上下来回四次）

五、课外活动
    回家帮助妈妈钉纽扣。

板书设计：

钉纽扣

（意图：板书设计简洁明了，对本课所学知识——钉纽扣，可直观展示给学生，能形象反映课堂教学的过程。）