1.教学内容

    我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》A 部分第一课时。

2.教材简析

    本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，将取得良好效果。

3．教学目标

    根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：

（1）认知目标：能听说、认读词组： sweep the floor 、cook the meals 、clean the bedroom 、water the flowers 、empty the trash .

（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。

( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。

4．教学重、难点

    根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是个别单词的读音。如：helpful、empty.

二、说教学策略

    小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过图片的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。

三、说教学过程

    合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认知状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：

（一）呈现新授，灵活引出

    首先，我出示Chen Jie的图片说：“This is our friend,Chen Jie. She’s helpful at home.What can she do?”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“I think you are helpful at home.What can you do at home?”引导学生用“I can…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“Great!You’re helpful!”进行鼓励。在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生心理上自然放松，充满参与的欲望，淡化了对新学词句的戒备感。

（二）游戏激趣，巩固新知

    有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。

    因此，我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。

（三）学习语言，强化新知

    学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的照片，并说：“I’m helpful. I can…”或者说：“I’m happy. I can…”通过让学生谈论自己日常生活的照片，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。

（四）应用新知，拓展语言

    通过师生共同搜集的生活用品的图片，然后给学生布置任务：从各种图片中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么？之后引导学生运用所学的句型造句。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。

（五）布置作业，课外延伸

    语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业为：用句型“I can …”写出自己能帮助父母所做的事情。通过作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。

（六）板书设计

I’m helpful. I can….

What can you do?

I can…

sweep the floor 、cook the meals、

clean the bedroom 、water the flowers 、empty the trash .

板书是一种重要的教学辅助手段，我这样将本课时进行板书，力求体现教学目标，突出重难点。

    总之，通过本节课的教学，学生熟练掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。学生通过真实的情景呈现和复现语言点提高了语言运用能力，培养了学生沟通和交流的能力。