教学目标

　1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。
　2．理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。　　　　　　　　　　
　３．指导学生正确朗读文言文。
　４．讲这两则寓言故事。
教学重点：　理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。

教学过程
　一、课前谈话，引入课文
　　我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读一个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）
　二、学习《刻舟求剑》
　　　1．自由朗读寓言后指名朗读。
　　　2．教师范读，让学生对比一下，看有什么不同。
　　　3．师再次朗读，要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。
　　　4．学生按照分隔符号再次朗读寓言。
　　　5．讨论：课文讲的是什么时候，什么地方，谁发生了什么事？　　　　

　　　6．对照译文说说你如何理解下列字的意思：

涉-----（　　　　）　　　自------（　　　　）　　坠-------（　　　　）

遽------（　　　　）　　　契------（　　　　）　　止--------（　　　　）

求-------（　　　　）　　行--------（　　　　）　　若此------（　　　　）

惑-------（　　　　）

　7．共同交流以上字在句子中的意思。
　　　8．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。
　　　9．每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。
　　三、领悟寓意，升华感情。

　１、课件出示：最后一个自然段

质疑：“剑没有走”，那么剑在哪里？

讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？　　　

２．朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？
　　四．拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？
　　　　　　　　

板书设计：　　　　刻　舟　求　剑

　　　　　　　　　从刻记号的地方

　　　　　　　　　楚人：　　　　　　跳

　　　　　　　　　　　　　　　　　     找不到

　找

课堂检测：

先写出字的意思，再写出句子的意思。

１、        遽契其舟。遽契：　　　　　句意：

２、        求剑若此，不亦惑乎　　若此：　　　　　句意：