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《一分能干什么》教学案例
作者:荔园小学南校三年级组 来源:XSK 点击:7537次 评论:0

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教学内容:北师大版数学第三册P66—67页的内容。

教学目标:

知识目标:通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握1分=60秒。

过程目标:.通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标:让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系,教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点:体验1分时间的长短,建立一分钟的概念。

教学难点:估计一分钟有多长

 

教学过程:

一、玄机导入,静动感受

师:同学们,今天时间老人给我们带来了一个礼物,想知道是什么吗?(出示课件)

生:想。

师:但时间老人说了,这个盒子很难打开,需要小朋友门等待一分钟的时间。(出示第二张课件)

生:静静等待

师:着急吗?

生:着急

(课件长格子已被填满)

师:谁愿意说一说,你感觉等待的一分钟有多长?(出示课件第三张)

生1:太长了

生2:我感觉好长啊,我都等不及了

生3:我觉得很长(并张开双臂),有那么长!

师:一分钟等完了,时间老人说了可以打开礼物了(出示课件第四张)

生:(大喊)是米奇,我最喜欢他了!

师:对了,时间老人给你们带来了一段米奇的动画片,想看吗?

生:想

(播放一分钟的动画片)

生:这么快啊,太短了

师:有的同学好像没看够,谁想说说你觉得这段动画片有多长?

生1:我觉得太短了

生2:我觉得时间过得好快啊,一下子就过去了

生3:我也觉得太短了,我还没看到米奇是怎样杀虫的呢,就停止了。

师:同学们,告诉你们个秘密,这段动画片啊也是一分钟的时间,为什么等待的时候你们感觉长,而看动画片就感觉短了呢?难道一分钟有变化吗?

生1:应该没有变

生2:老师,我知道,没有变,是因为我们做自己喜欢的事时就觉得时间过的快,做自己不喜欢的事时就感觉过的慢。

生3:我同意熊礼饶的看法,一分钟没有变,它还是它本身。

师:同学们,你们的想法真好,一分钟没有变,就是它本身,

二、实践感知 发现规律

师:那一分钟究竟有多长呢?(板书:一分钟)我们看看时间老人给我们的第二个礼物(出示第五张--时钟)

生:时钟

生:老师,这个钟和昨天时间老人带来的不一样,他多了一个秒针。

师:你观察的真仔细,是个细心的孩子

师:这个红色的就叫秒针,想不想看看秒针是怎么走的?

生:想

师:请伸出你的手

(播放课件,秒针走一圈,师生边看,边随着秒针走动的声音数数,边数边换用不同的手势,如:用手指学指针跳动,拍桌子、拍头、跺脚等)

师:秒针走完一圈了,在观察的过程中,你听到了什么,看到了什么?

生:我听到了喀嚓喀嚓的声音

生:我看到了秒针是一小格一小格跳的

师:观察的真认真,我也有同样的发现,孩子们,还记得分针走一小格是多长时间吗?

生:记得,是一分钟

师:那同学们想想,秒针走一小格能是多少呢?

生:我知道,秒针走一小格就是一秒

生:老师我也知道,刚才秒针走一小格就有一个喀嚓声,那一喀嚓就是一秒

师:你们说的真棒,喀嚓一声就是一秒,那结合你生活中发生的事情,听到的声音说一说那些大约是一秒钟的时间?

生1:拍一下手是一秒钟

生2:跺一下脚是一秒钟

生3:滴一滴水是一秒钟

生4:数一个数是一秒钟

生5:点一下头是一秒钟

生6:放个屁是一秒钟(教师内哄堂大笑)

师:(因势利导)说的很好啊,没有什么可笑的,放屁是肠道正常运行的一种表现,如果人不放屁就不正常了

(教室里渐渐安静下来)

师:刚才秒针走一圈,喀嚓了多少声?

生:58下

生:60下

师:到底是多少下呢?我们再一起数一遍,这一遍同学们要仔细观察分真和秒针都是怎样动的?

(师声共同数)

生:老师我发现了秒针走了一圈正好是60下,我们数了60个数。

生:我发现了分针走一小格

生:我发现了秒针走一圈分针正好走一圈,和分针与时针的规律很像

师:秒针走一圈是60秒,分针走一小格是1分,他们是什么关系呢?

生:(异口同声)相等

师:(板书:60秒=1分;1分=60秒)

师:(课堂小练)2分=()秒;1分20秒=()秒;70秒=()分

三、活动体验 小组合作

师:按照喀嚓喀嚓声的速度数60个数就是一分钟,那一分钟里还能做些什么呢? 请学习小组内的成员一起测量一下。(要求:每小组有一个信封,里面有折纸、写生字、读口诀、写英语单词、速算题、画画,小组内每个人选择一个自己喜欢的事情去测量,老师说开始时,小组内立刻开始测量,时间到时立刻结束,由小组长填好测量结果的表格,并组织好本小组内的活动纪律)

生:(汇报结果)到幻灯机上显示

 

一分能做什么?

读课文
( 118 )个字

写字
( 15 )个

画画
( 3 )幅

读口诀
( 1 )遍

写英语单词
( 10 )个

一分能做什么?

读课文
( 95 )个字

写字
( 20 )个

画画
( 1 )幅

读口诀
( 1 )遍

写英语单词
( 13 )个
 

 

师:为什么同样一分钟里,两个小组测量的的结果却不一样呢?

生:因为我们小组写字的人写的快,所以多,他们小组写的慢,所以就少。其他的不同也是一样

师:你想的真周到,看来如果我们在写的正确的基础上,写的再快写,我们每分钟就能多写几个字了

师:谁能用一句话来说说,通过测量你知道一分钟有多长?

生1:写15各字大约就是一分钟

生2:读一遍口诀大约就是一分钟

生3:写13个英语单词大约就是一分钟了

师:同学们总结的都很好,我们一分钟就可以做那么多事情,每天节约一分钟的时间就可以写10多个字,一个月就可以写300多个字,同学们我们能小看这一分钟吗?

生:一分钟很重要

生:我们应该学会珍惜时间,即使是一分钟、一秒钟

师:昨天老师布置作业请同学们和家长配合测一下一分钟都可以做些什么?谁愿意把测量的结果告诉家?

生:我一分钟可以从1楼跑道5楼

生:我一分钟可以数60个数

生:我一分钟吃一个苹果

生:一分钟可以刷牙

生:我一分钟可以穿好衣服

师:你们测量的真认真,昨天老师测量了一下,我一分钟能走操场的半圈,也就是一百米。开车一分钟能从我们中心小学到天虹商场,大约1000米。(出示课件)

生:哇那么快!

师:还有更快的呢,电脑一分钟能计算上百万次

生:电脑太厉害了,我以后好好学学电脑

三、拓展思维 估计感知

师:我们今天可以用表,计时器之类去计量时间,可过去古时候没有钟啊?他们用什么方法计时呢?你们想知道吗?

生:想

生:(抢着说)老师,我知道,用日晷

师:你怎么知道的?

生:我是看课外书看到的

师:你真是个爱学习、善于发现的好孩子,我们应该向王淑廷同学学习,有时间多看看课外书

师:答对了(出示课件)晴天的时候用日晷,就是利用不同时刻的影子来辨别;阴天的时候还可以用铜漏来计时,最高桶里的水一滴一滴的流向最下边的,通过观察水位的变化来计时

生:古代的人真聪明

师:是啊,假如我们今天也没有钟,你能用你学过的知识去估计时间吗?

生:能

师:光说不练可不是好汉,咱们来试试吧(出示课件)有一天,英语老师发现给二三班上课快迟到了,于是就从我们学校大门一直跑到了我们教室,大约100米远,我们一起帮他估计一下他用了多长时间?(师点击课件开始)

生:(有的用手指在数数、有的在点头、有的在轻轻的敲桌子)

师:好了,跑到教室了,谁估计出来了,大约多长时间?

生:(几乎全般都举手了)18秒、20秒、15秒、14秒、30秒。。。。

师:哦??这么多答案,谁的对呢?(生都觉得自己的对)想知道正确答案吗?

生:(迫不及待的喊)想

师:(点击课件)13秒

生:噎!!(估计的最贴近的同学欢呼起来,课堂气愤达到最高潮)

师:采访估计接近的同学,你是用什么方法估计出来的?

生:我是用数数的方法,但是我有一个窍门,就是数的速度要和秒针走的速度要接近

师:你真实一个细心聪明的孩子,同学们,你们觉得他的窍门怎么样?

生:挺好的,我心理也是这么想的,只是我用点头的方法去估计的

生:我觉得窍门是好,我也这么想的,但我在估计的时候就忘了,只顾自己数了,数的太快了

生:这窍门是好,但是很难的,我就是数数的速度没和秒针的一样,结果估计的不准确

师:看来你们的评价比老师的还要经典,估计时间的时候无论用什么方式,我们的速度都要和秒针相似,这样估计的才能准。

师:(常识介绍)英语老师是大人了,所以跑100米大约就用13秒,而我们小学二年级的学生跑50米大约就要用13秒

生:不信,老师我跑的就很快,和大人的差不多

师:不信?你们信吗?

生:(大多数)不信

师:那好,不信我们就真正测量一下,从我们班教室门口到教导处门口大约就是50米,我请一个同学做运动员,其他人做裁判,你们用自己喜欢的方式去估计时间,注意要记得秒针的速度。老师用体育老师的秒表计时。

(生在走廊里真正的跑一来回,这时,其他学生都瞪着小眼睛,向前躬着身子,边看边计时)

生:我估计大约17秒、大约15秒、大约13秒、大约14秒。。。

师:公布答案,秒表上显示14秒

生:噎!!(教师里第二次沸腾,有的学生情不自禁的站了起来)

师:相信了吗?

生:相信了,我们亲身体验了才能相信

四、巩固练习 引发思考

师:有一个班的小同学刚学完认识时间后,就写了一篇日记,日记中是这样记载的(出示课件)

小明的日记

我早上7:00起床,刷牙用了1秒,

穿衣服用了1小时,用了20秒走到学校,

第一节语文课,我写了30个字用了3小时。

晚上睡了9分钟的觉。

(师刚读完第一句话,就有学生“啊”的叫了起来)

生:老师他写错了吧,刷牙应该是1分,1秒钟只是牙刷动一下是刷不完的

师:(出示课件)根据学生的回答句句改正小明的日记

五:师生互评 生生互评

师:同学们改的真棒,如果要你用学过的时间写一篇日记,你能写好吗?

生:能,老师我今天晚上回去就写

师:这节课你们学的开心吗?最喜欢学什么?老师这节课表现的好吗?

生:开心,我觉得老师表现的很好

生:我最喜欢的是估计时间

生:我知道了一分钟能干什么,所以我要珍惜时间

生:老师你课件做的很漂亮

师:谢谢,你们觉得这节课哪个同学表现的好?为什么?

生:我觉得熊礼饶表现很好,她第一个发现的分和秒的规律

生:我觉得菜倩男表现的好,她听课最认真了

生:我觉得周广虎表现很好,小组合作的时候他帮助我了

生:我觉得我们表现的都很好(教师里一片笑声)

师:这节课老师也很开心,从你们身上我看到了一股朝气,看到了希望了!祝愿大家周末愉快!

 

 

更新:2011/4/13 5:54:23 编辑:fengyefy
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