一、本课教学目标 

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类; 

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界; 

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。 

二、教学过程 

（一）课前准备，阶梯攻关 

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标： 

1、什么是大众传媒？ 

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好） 

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。 

（二）组内合作，回忆经验 

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。 

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。 

（三）广谈体验，争论疑义 

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。 

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？ 

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结） 

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。 

3、学生总结媒体在生活中的作用。 

（四）课内调查，归纳整理 

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。 

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。 

（五）交流生活，解决问题 

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！ 

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？ 

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。 

4、师生对话，教师引导学生 

（六）提出目标，评价自我 

1、教师布置新任务，出示问题： 

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？ 

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？ 

2、学生可以自由讨论、回答。 

3、小组对课堂学习进行自我评价。 

4、教师总结。 

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。 

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。 

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。 

四、拟订协议 

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。) 

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。 

展示协议： 

（1）甲方与乙方看电视的时间规定； 

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换； 

（3）甲方可选择哪几天晚上看电视； 

（4）电视内容必须对自己有益； 

五、拓展总结 

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 

生：网络、广播、报刊、杂志…… 

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？ 

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。 

生2：要控制时间，注意用眼卫生。 

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。 

师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗? 

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。 

师：祝你们健康快乐成长！教育，让我爱，让我痛！教育，让我爱，让我痛！