老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
和谐 实在 高效
作者:清新县第三小学 麦美娟 来源:xsk 点击:8553次 评论:0

 

——《地图上的发现》第一课时教学设计

 

教学要求:

1、正确、流利地读课文。掌握生字词:吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、悬崖、魏格纳、轮廓、痕迹、携带。会用“逐渐”来造句。

2、了解课文主要内容和文章的叙述顺序。

3、学习一、二自然段,了解魏格纳在地图上的发现,学习其仔细观察事物的精神。

4、理解有关大陆漂移的地理知识。

教学重点:

了解魏格纳在地图上的发现,学习其仔细观察事物的精神。

教学难点:

理解有关大陆漂移的地理知识。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

课前热身:找“四大洲”

同学们,我们知道全球的陆地可以分为七个大洲。而这幅世界地图却只标出了三个大洲,还有另外“四大洲”的名字躲起来了。你能把它们找出来吗?

【热身游戏的作用有二:一是激发学习热情,创设和谐的学习氛围;二是为学生更好地了解“大陆漂移说”作准备。】

一、激趣导入

1、(指向地图)大家知道吗,在九十多年前,就是在这幅世界地图上,德国的一位著名的气象学家,他有了一个惊人的发现!大家想了解吗?今天我们一起来学习这个故事。(出示幻灯片)

板书:地图上的发现(齐读课题)

2、谁能就这个课题,提出有价值的问题吗?

(相机把问题板书出来,如:①谁发现?②发现了什么?③怎样发现?④发现后怎样做?)

【因势利导,就地图引出《地图上的发现》这一课题,并有意识地给学生提供质疑的机会,引领他们根据自己提出的有价值的问题去探索,充分体现了“学生是语文学习的主人”这个理念。】

3、师:你们真会提问题!让我们一起来解决这些问题吧!通过预习,谁能先解答第①个问题?(魏格纳)

4、关于魏格纳,他是一个什么人呢?谁愿意给同学们介绍一下?( 可参考书本104的“学习链接”来回答,也可汇报课外收集的资料。)

5、我们马上来看看魏格纳在观察地图时究竟有什么惊人的发现吧!

二、初读感知,扫清障碍。

1、请用你喜欢的方式读课文,读准字音,并标出自然段。

2、请用你喜欢的符号划出课文的生字词,并读一读。(遇到不会读的字音,可以请教你身边的同学。)

3.老师刚才听了一些同学的朗读,发现有一些“绊脚石”挡住了大家的前进的去路,使大家读得不够流畅。现在我们发挥集体的力量,一起把“绊脚石”搬走,好吗?(出示课件,学习生字新词。)

【用搬“绊脚石”的形式去扫除字词障碍,形式新颖,气氛和谐,学生兴趣盎然,效果显著。】

三、默读课文,理清条理。

1、师: “绊脚石”没了,路通了!老师把掌声送给大家!现在请大家默读课文,想想课文主要写了什么?是按什么顺序写的?

2、出示填空题:课文先写魏格纳从( )发现一个有趣的现象,再写他提出( ),接着写考察中的发现,最后写由这些发现得出大陆漂移的结论,使得( )获得了新生。这是按( )顺序写的。

3、生汇报,师小结。

课文先写魏格纳从(地图上)发现一个有趣的现象,再写他提出(“大陆漂移说”),接着写考察中的发现,最后写由这些发现得出大陆漂移的结论,使得(“大陆漂移说”)获得了新生。这是按(事情发展)顺序写的。

【初读感知,让学生在默读中把握课文的主要内容,对大概内容了然于胸。】

四、自主探究,理解课文

(一)学习第一段

1、课文哪个自然段写了魏格纳从地图上发现一个有趣的现象呢?(第一自然段)

2、出示幻灯片:

(1)请用你喜欢的方式自读第一自然段。

(2)魏格纳在地图上发现了什么? 请用“——”划出有关的句子。

3、出示第一段,学生找出有关的句子。要求先和同桌交流一下,再汇报。

4、我们先来理解第一个句子:

突然,他发现了一个有趣的现象:南美洲东海岸的轮廓,跟非洲西海岸线很吻合。

①指名读。你读懂了什么?(学生回答,师板:轮廓很吻合)

②你有什么没弄懂呢?谁能帮忙解决?

根据学生回答,着重引导理解下列词语:

“轮廓”——构成图形或物体的外缘的线条。(师展示南美洲纸板引导学生理解。)

“吻合”——完全符合。

③课文是指什么和什么很吻合?你能出来指给大家看看,并演示一下吗?(指名学生板演“南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线很吻合”。)

④指名读这句话,抓住“突然”“发现”“有趣”“很吻合”来读。(引导学生评价)

⑤齐读。

⑥同学们想想,魏格纳的这次发现是怎样得来的?

“漫不经心”——是偶然之间留意到的。(可见他平时比较留意身边的事物。)

【苏霍姆林斯基曾说过:“孩子的智慧出在手指尖上。”要求学生一边读一边圈划,甚至上前板演,以加深自己的阅读理解和阅读感受,并通过对语言文字的体味和品读,使每一个学生都经历了一个实实在在的学习过程,从而拥有了属于自己的见解和话语。】

5、经过仔细观察,魏格纳又有了进一步的发现,我们一起看句子。

①出示句子:

经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。

②这句话告诉了我们什么?(学生汇报,师板:边缘可拼接)

③谁有信心把这句话读流利?(生读后正音,如“锯齿”“参差不齐”)

④小组合作活动:读一读,比一比,下面两句话哪句写得比较好?为什么?

(1)经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然参差不齐,却恰好可以拼接在一起。

(2)经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。

⑤小组讨论后,派代表汇报。(用了比喻的手法。)

⑥对!那么这样写有什么好处呢?我们来看这个比喻句:它把什么比作什么?把(世界各大洲的边缘)比作(锯齿)。它们两者有什么相似的地方?我们一起来看图(边缘、锯齿图)……那句子中哪个词语写出了这个特点——“参差不齐”。所以说,这个比喻句比第一句(更形象更生动地)写出了世界各大洲的边缘(参差不齐)的这个特点。

⑦让我们来读读这个写得那么好的比喻句吧——齐读。

【《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。通过小组合作探究——对句子的赏析与对比,对关键词语的把握,较好地开发了学生的创造潜能,发展他们的思维能力,促进其持续发展。过程是实在的,结果是高效的。】

7、思想教育。

那魏格纳的这个重大的发现又是怎样得来的呢?找出句子中的一个词语来——仔细观察。你看,同样的世界地图,你见过,我也见过,许多人都看见过。但只有魏格纳有这个重大发现。那他靠的是什么?(板书:仔细观察)。所以我们也要在生活中、学习中,仔细观察周围的事物,这样才会有所发现,有所收获。

【所谓文以载道,在学生深入感悟人物品质的基础上,适时点拨,使学生有所悟,有所得。】

(二)学习第二段

1、过渡:有了这个重大的发现以后,魏格纳展开了进一步研究。1912年,魏格纳提出了 “大陆漂移说”。

2、课文是怎样解释“大陆漂移说”的?出示第二段内容。

3、自由读,一边读一边用“﹋”划出有关的句子。

4、学生汇报:大陆漂移说认为,两亿多年前,地球上的大陆原是一整块。后来,这块古老的大陆裂开了,开始漂移,逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。

5、请用▲标出表示陆地变化的词语——裂开、漂移、形成。

6、大家想看看地球是怎样由原来的一整块慢慢变成今天这个样子的吗?(播放动画,老师一边慢速读介绍:两亿多年前,地球上的大陆是一整块的——后来,这块古老的大陆裂开了,开始了漂移——它漂移的速度是很缓慢的——大陆继续漂移,逐渐形成了今天这个样子。)

【高效利用网络资源,创造性地运用形象直观的视频动画,既丰富了学生的见闻,提高了学习兴趣,又巧妙地引导理解大陆理解其“裂开——漂移——形成”的过程,可谓一举两得。】

7、指导朗读:我们已经知道,地球大陆由当初的一整块变成现在这个样子,是历经了很漫长的时间慢慢变化而来的。谁能用比较缓慢的语速来读读这一段?

8、哪些词语说明了变化的缓慢呢?(两亿多年前、逐渐)

9、你能用哪个词来换一换呢?(渐渐、慢慢、逐步)

10、老师想请能说会道的同学用“逐渐”来说一句话!出示说话练习题。

【朗读是阅读教学的重要内容,也是学习的重要方法。抓住关键词语来品读、赏析,并学着造句,有效地培养了学生读和说的能力。】

五、轻松游戏,趣味记字。

1、这节课,大家认真学习,有点累了吧?我们一起来玩个游戏,轻松一下,好吗?

2猜字谜。金屋——锯 山下街心有一厂——崖

3、其实,除了可以用编字谜的方法外,还可以用“加一加”“减一减”“换一换”的方法来记,来,说说你的好方法吧!

4、汇报。

【游戏识字比较符合中年级学生的年龄特征,放手让他们自由谈记字的好方法,则让他们在民主和谐的氛围中,在有限的学习时间里实现有效的思维过程,生成新的精彩。】

六、总结升华,呼应开头。

1、现在我们一起来看看,我们刚上课时提出的问题解决了没有呢?

2、那你的这节课的收获是什么呢?(指名谈)

3、老师也有收获呢——那就是不但认识了善于观察善于发现的魏格纳,还了解到原来我们班有这么多爱学习爱动脑筋的好同学,老师真高兴!

【首尾呼应,不但回应了上课伊始学生所提出的一系列质疑问题,而且顺理成章地引导他们谈谈自己在整节课的收获。】

七、作业套餐。

读:有感情地读课文一、二段。

抄:抄写生字词。

想:科学家们是怎样证明“大陆漂移说”的?

 

板书设计:

22地图上的发现

↙ ↘

轮廓很吻合 边缘可拼接

\ ∕

大陆漂移说

仔细观察

 

更新:2009/11/22 4:42:13 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

2023年,和谁在一起,真的很重要:请一定与有野心的人为伍

因为在这个世界上,除了前20%的富人,穷人其实是大多数人的宿命,你,我,还有大部分人最初都是没背景没资源也没钱的穷人。穷人的人生,没机会逆风翻盘么?当然...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创