〖内容提要〗

为全面贯彻党的教育方针，实现教育“三个面向”，探索大面积提高教学质量，培养创造性人才的教学规律，本文从教学方法的改革和自学能力的培养两方面入手，运用实例，论证语数外综合教学改革这项实验所具有的科学性与生命力，以就教于各位同道。

语数外综合实验已走过半年，这半年来，我们的步履是艰辛的，但脚步是踏实的，可谓“一份耕耘一份收获”，为进一步做好实验，下面就走出的足迹作一回顾。

一、基本情况

1994年9月，市教研室决定我校一（3）班担任教改实验任务，由市教研室邹庆禅主任、李祖贵老师、张宏老师亲临指导，文教组余吉全同志坐镇，学校校长、教导主任支持，顺利开展教改实验工作。

实验教师由张学政（25岁，教龄3年，代班主任，教毕业班一年，任教数学）、孔德春（27岁，教龄6年，教毕业班三年，任教语文）、兰良政（21岁，任教英语）担任，皆大专学历。

一（3）班在五个平行班中入学成绩居第四位。入学人数56人，男30人， 女26人，素质参差不齐，口吃及弱视各一，家庭不幸三名。学生来自6所乡村小学，父母多为初、小文化。

二、操作过程

我们三科老师初接任务，因缺乏经验，能力有限，曾底气不足，深感任务的光荣与艰巨。直到今天，由于条件有限，我们没有外出学习一次（仅在本地小学听课两节），没订一份教改杂志，仅凭兄弟学校的几本教改论文，依靠各级领导的悉心指导，踏踏实实地开始了实验。

1.抓理论学习，提高认识。

初接任务，有些老师认为一门学科都未钻深钻透，何况一个外行去钻另外两科，无自知之明，更有以单元教学也曾风风火火搞过一阵子后烟消云散为例，劝我们不要自讨苦吃。为此，我们也曾犹豫、惶惑，为了坚定信心，我们抱着仅有的几本资料挑灯苦读，终于，前人成功的经验消除了我们的疑惑，“整体功能大于部分功能之和”的系统论原理给了我们信心，我们制定了“两靠、两培养、两坚定”的班级管理原则。

两靠--一靠民主，二靠科学。

两培养-一培养自学能力，二培养自我教育能力及管理能力，做好学习、生活、纪律上的主人。

两坚定--一坚定改革方向，二坚定实事求是的踏实教风和学风。

2.抓集体备课，统一目标。

成立语数外备课小组，每周周六上午三科教师拿出已备好的下周教案，依照“六横”内容，集体确定知识点、能力点、德育点、渗透点、教学方法和作业总量。每周抓住“六横”中一至两个内容重点实施，其中着重在教学方法上下功夫。

3.抓教法改革，提高能力。

三科教法，互相借鉴。通过学习，我们深深认识到各学科之间并不是一无可取之处，“老死不相往来”。如果说我们以前不自觉地借鉴过的话，那么我们现在是有意识地大胆借鉴，而且获益匪浅了。比如：数学老师借鉴语文的读书法，设计了“五步读书法”，规定了每步的读书目的。如读标题→明中心，读提要→明要求，读概念→明是非，读例题→明解法，读练习→明掌握度；并且教学生读过一节回头找中心句、划层次、概括层意；遇到难懂的概念先找主干，划句子成分。这样学生抓住了重点，易懂易学。

语文借鉴英语的情景教学法中的言语交际法（经常开展演讲、辩论比赛）；图片直观法（要求学生画《春》、《老山界》等课文图片，先读后画，以画代讲）；角色扮演法（《皇帝的新装》、《回声》、《寓言三则》等篇戏剧表演）；音乐渲染法（听音乐作文、听歌曲找想象句，如“我被青春撞了一下腰，笑得春风跟着用力摇，扭得飞花随着白云飘”）；指人（物）描述法（请有特征的同学上台，让自养的小白兔“表演”，学生先七嘴八舌描述其肖像、动态，后挥笔作文）等。总之，让学生身临其境，培养其口头表述能力、创造性思维能力、观察分析能力和写作能力。

就各科而言，也很讲究教法，做到充分发挥本学科的优势。

语文发挥其生动性、趣味性强的特点及工具课作用，变苦学为乐学。课内设悬念，引妙语，搞竞赛，演节目，春意盎然；课外练书法，读名著，抄格言，办小报，果实累累。为其它学科的学习打下扎实的基础。
数学采用“定向—自学—讨论—点拨—自测—自结”的六步教学法，在课堂教学中引进竞争机制，当堂任务当堂完成，重自我评价，重信息反馈，很有成效。

英语广泛运用情景教学法，大量使用直观教具，力求课堂教学生动有趣，使学生易懂易记；注意训练交际能力，使学生更好地了解课文，巩固当天所学内容。在每堂课始或末，教师创设一些与课文类似的情景，师生演示。坚持每天听录音，训练学生发音准确度。作法是：利用吃早饭等业余时间，每人每天听录音不得少于45分钟，磁带或买或录或交换，内容由简单的字母和单词，到短语和短句，到与他们水平相当的对话或文章，有时甚至稍微超出他们的现有听力水平。这样坚持了半年，学生听力大有长进。创设英语角，开展游戏活动，深受学生喜爱。

4.抓学法指导，培养能力。

为了培养学生的自学能力，我们首先抓的是学习习惯的培养。一是提前预习的习惯，培养超前意识；二是课前准备的习惯，培养课堂意识；三是课堂学习的习惯，包括认真记笔记，积极思考发言，质疑问难、查工具书、课堂小结、自我评价等六项，培养学习意识；四是课后复习巩固的习惯，培养回眸意识。通过良好习惯的养成教育，不但提高了学习成绩，而且培养了纪律观念，发展了学生的非智力因素。

其次，我们重点对学生进行各科学法指导。编写《学法指导》手册，学生人手一册，对照实践，把打开知识大门的钥匙交给学生，把学习的主动权还给学生，让教者放心，学者有底。上自学指导课，师生共同研究教材、教法和学法。叶圣陶老先生在六十年代就说过“教是为了不需要教”，教师将自己如何读教材、分析教材，如何备课文、备教法、备授课流程等“基本活路”全部告诉学生，让学生明白教师教书并不神秘，只要自己按照老师的方法，潜心研究，也能像老师一样站在讲台上滔滔不绝地讲。

明确了这一点后，学生的学习热情与效果与前大不一样。如数学老师在讲授代数部分有理数加法时，向学生印发教案，对比着讲。课后一名学生小结道：老师的教案取自书本，大体上分为复习导入、讲授新课、复习小结、反馈测试等几方面，破除了神秘感，增加了透明度，学生从心理上认识到要学好数学并不太难，关键在于“读”书。课后让学生分析本节（本章）的中心，并画出结构流程图，同学们通过分析讨论，总结出一般的流程图：

学生王俊在小结有理数混合运算时，上台画出流程图为：

此举，开始是让学生在草稿纸上画，慢慢地看书口述，逐步转化为思维练习，口头表达。学生喜道：“老师我会看书了！”“老师，我会自学了！”“老师，我会分析本章的结构了！”

三、初步成绩

虽然实验任务繁重困难重重，但是经过师生的共同努力，教学相长，仍取得了一定的成绩。

1、实验教师的教学热情增强了，业务素质提高了。

英语老师热心教改，随时自制教具，自录磁带，尽量创设情景，在他的努力下，学生的听说能力强于对照班。

语文老师丈夫戍边，小孩年幼，家务繁重，仍坚持业务学习，充实自己，改进教法。

特别是数学老师在潜心教改的同时，所写文章《瞄对目标开展自学培养自学能力》在湖北省“初中数学目标教学及其评价”实验总结暨交流表彰会上交流，获优秀论文三等奖（此文收入《湖北省初中数学目标教学及其评价实验论文集》）；《加强素质教育提高教学质量》在宜昌市初中数学目标评价第三次研讨会上交流，获优秀论文三等奖（此文在《枝城教研》上刊出）。1994年10月28日参加宜昌市初中数学优质课竞赛获授课能手二等奖，现已成为湖北省教育学会中学数学研究会成员。

2、实验学生自控能力增强，自学能力提高，课余生活丰富多彩。

（1）主人翁意识增强。开学初，曾有五名男生多次下晚自习后出校赌博、玩游戏机，他们无视班级荣誉，自控能力特差，其违纪行为上了学校的“曝光栏”。经过军训一个月的锻炼和全班同学的教育，近来无一人有违纪行为，其中一人还被选为班上的纪律监察员。班干部们曾一度明哲保身，不敢同歪风邪气作斗争，经过引导，现在不但是老师的好帮手，也是同学们的带头人，像班长向端、体育委员何春林在同学中有很强的感召力。全班同学集体荣誉感增强，就寝纪律好，清洁卫生好，爱护公物，互助友爱。寝室被踢坏的门，教室被打破的玻璃，均被无名氏修好。生病半个月的同学功课有人补，夜晚急病的同学有人送医院。以前同学们的零花钱用来买零食、玩游戏，现在常常在讲桌上发现无名氏献上的小礼物--浆糊、胶水、粉笔、挂图、教鞭……短短半年的时间，我们欣喜地看到，学生们比半年前懂事多了。

（2）良好学习习惯正在养成。现在，如果偶尔老师开会，教室里便是一派“繁忙”景象：或看书，或讨论，或演算习题。总之，不再没事可做，不再无事生非，一切井然有序。据统计，有70%~80%的学生能自己读书，10%~15%的人能达到自学的目的。

（3）课余生活丰富多彩。由于教学方法改变，作业总量控制，学习兴趣增强，课堂效率提高，使得课外活动的时间有了保证。半年来，同学们参与组织演讲、主题班会、文艺晚会13次；自办黑板报17期，手抄报40份，《丑小鸭》月刊5期；晨锻炼跑步300里/人。

丰富多彩的第二课堂活动，使同学们的视野开阔了，能力增强了。--有这样几件趣事：

一是11月11日下午，我们三科老师带同学们去参观枝城长江大桥，来回近三十里，只步行了两小时零十分，且队列整齐，精神抖擞，观有所得，写参观记56篇，佳作无数。

二是12月1日至30日的军训，从早上起床到晚上就寝并一日三餐均严格控制时间。有雾的早晨，寒风扑面，冰冷刺骨，无一人停跑（老师曾提议停跑）。同学们认为军训不仅仅是锻炼身体，更是磨练意志，培养习惯。

三是12月22日晚因教师开会，应同学们的要求班上临时决定举行文艺晚会，当6：30分老师宣布后，同学们像听到军号一样，迅速行动起来。20分钟内，何春林、向端、黎丹丹、黄治敏同学抢上讲台，挥笔写下“五彩缤纷”四个彩色大字，画上五线谱和鲜花；李智锋跑回家气喘吁吁拎来了录音机和话筒；文艺委员钟小青邀男同学临时报幕；其他同学搬座位，腾教室。晚会成功地举行了两个小时。

四、二点希望

如上所说，半年的实验确实取得了一些成绩，但在欣慰之余，我们心中始终有一片阴影--期中考试我班三科成绩在五个平行班中均居第四名，遭到了同仁的嘲讽，失去了家长的信任。正因为我们太年轻，所以我们输不起。别班老师的口号是“时间+汗水=成绩”，我们亲眼目睹了他们的作法，那就是加班加点，变所谓午休为中自习甚至中课，三年坚持不懈，中考成绩一定会相当可观（尽管很明显存在着后患）。因此，培养能力与提高成绩怎样判定才算科学合理？

我们希望：①为适应教改需要，能配套进行考试改革，以免有穿新鞋、走老路之忧；②为使综合改革成功，各级领导在资料、经费、观摩机会上尽量满足我们这些基层实验者，以免出现成功的更成功、学步的仍在学步的现象。