当前分类共有内容1639条惜时增效 - 管理研究 - 列表
·发展性课程评价体系初探 2006-04-22
·“逼迫”教师学习激励教师成长 2006-04-22
·农村中小学教师专业发展的外部“瓶颈”分析 2006-04-21
·分层教学让教育回到起点 2006-04-21
·提高小学英语教学效率三探 2006-04-20
·探寻农村校校本教研之路 2006-04-19
·校本培训的定位、原则、模式 2006-04-19
·关于教学改革中几个问题的研究 2006-04-18
·创新校本研修，促教师专业成长 2006-04-18
·生成不能忽视课前预设 2006-04-15
·如何让“预设”与“生成”共精彩？ 2006-04-15
·如何委派工作之借鉴 2006-04-15
·校长培训渗透 STS 教育 2006-04-15
·一个优秀教研组是这样“站立”的 2006-04-14
·校本教师培训浅探 2006-04-12
·一种农村实效性校本培训模式 2006-04-12
·同题上课：教研的另一视角 2006-04-11
·当教研活动流于形式 2006-04-11
·如何提高小学语文的课堂教学效率 2006-04-11
·对小学数学教学评价的几点思考 2006-04-11
·如何有效评价低年级学生 2006-04-11
·运行“菜单”模式 ,提高培训实效 2006-04-11
·夯实教师文化底蕴，拓展专业成长空间 2006-04-11
·校本培训 “三步曲” 2006-04-11
·课前说话效果好 2006-04-10
·准、实、妙：课堂评价语言的魅力 2006-04-05
·让培训成为一种文化 2006-04-05
·教研，为什么总是那么“孤独”？ 2006-04-05
·“虚”求“实” 2006-04-05
·适应课程改革改进教研方式 2006-04-05
·抓青年教师培养，谋学校发展未来 2006-04-05
·中小学教师教育研究能力缺失的根源与对策 2006-04-04
·课堂教学要预设更要生成 2006-03-31
·让教研组成为教师专业成长的阵地 2006-03-31
·加强对课改专题的指导与管理，深化基础教育课程改革 2006-03-28
·建立教师教育创新体系 2006-03-28
·高中校本课程开发：情景分析与目标研制 (一) 2006-03-23
·高中校本课程开发：情景分析与目标研制 (二) 2006-03-23
·2005全国校本教研新特征 2006-03-23
·刍议课程资源及其有效开发 2006-03-22