理念1:教学设计变为学习设计。学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)
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在高效早读1.0版、2.0版基础上,在对实验校教师创意实践提炼基础上,对高效早读流程不合理环节进行了优化,对教师一些好做法又进行了筛选组合,迭代升级到了3.0版,同时又初拟了对高效早读示范课评价量表。
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自我激励卡有四部分组成:我现在在年级班级位次,我期未奋斗目标及竞争对手;影响我成绩主要因素;为达目标釆取方法措施;若达不到甘愿受到小处罚。激励卡可贴在桌面上,时时提醒学生。
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重温学科课程标准,将课标中级段目标及分类目标摘录下来,粘贴到参考书或备课备前面,旨在时时提醒自己以此为纲统揽自己教学工作。同时将课标级段要求细划到单元,以单元为单位确定学科素养、渗透跨学科素养及统整核心素养,尤其是确定单元大概念。
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2024年春季开学前,我市基础教育教研室组织开展了新学期“解说课标、教材暨期末学科质量分析”活动。活动分别在市四小教育集团总校、市五小、市六小、实验中学、市一中、市二中教育集团总校及新灵西街校区、实验二中等学校举行12 场,参加教师覆盖全市各学科骨干教师 1500余人。
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1.将开学典礼上学校布置的任务同自己的实际结合起来,确定本学期自我教育计划。2.根据自己的实际确定座右铭是否需要更换。座右铭3项内容必须明确:(1)最崇敬的人是谁。(2)本班要追击目标是哪位同学。(3)针对自己的心理确定一句鞭策自己的格言。3.吕兵同学负责发放新教材,蔡乐同学负责收学费,王磊同学负责收书费。
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1.清晨入校,向校门口的值周师生问好,并虚心接受值周师生的检查指导。2.每节课(包括自习课)前3分钟要坐好,全身心投入课前一支歌的活动,唱歌时坐直,目视黑板中缝的中点,意念想象中点中出现歌词描绘的画面。 3.每堂语文课前,积极地、全心全意地投入口头作文的活动。说文时要解放自我,心无顾忌,声音洪亮,怎么想就怎么说。
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“班规”是拿来干什么的?这个问题,可能有很多种答案。我们看看这两所学校的“班规”。
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一、教师制定个人教学工作计划前提:1.认真学习领会教务处、学科教研组新学期工作思路及核心要点,吃透相关精神要求。2.关注近期课程、学科教育教学新提法、新主张、新要求。3.重温课标,通览整本书教材,仔细阅读教参上的教材编排体系说明。
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一位女儿四年级的妈妈问我,老师,我孩子假期状态还不错,背了不少诗词小古文。可一旦遇到长点的古文,唉!那叫一个痛苦,一些句子又长又拗口,反反复复都背不下来。背到《曹刿论战》的时候,孩子终于也是崩溃了:太难了,妈妈,记不住啊!
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微创:这七项能提升成绩的教学常规的执行策略可以直接"抄作业″或化用
教学常规做到极致就是一种教学特色!抓教学常规落实就是抓教学质量!除了教学常规内容规范科学外,教学常规落实还需要相应的执行策略。为此,暑假开学前,针对上学期教学常规执行巡检发现问题,特对我校区的教务主任、教研组长、备课组长开展了七项教学常规执行策略的专题研修,现将依据会议发言整理内容分享如下。
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站在新学期的起点,莲花小学全体老师祝愿每一位同学都以饱满的热情和坚定的信念,追求知识、探索未知、实现自我,成为当之无愧的“莲花好少年”。当遇到困难和挑战,要像龙一样,勇往直前、不屈不挠,用自己的努力和汗水,去创造属于自己的美好未来。
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因工作关系,我观察并分析研究了一些公民办中小学制定年度或学期工作计划,从制定程序、计划内容、格式、特点、评价标准维度发现了一些共性问题:
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人的一生除了工作,还要有健康的身体、和美的家庭、良好的人际关系等,情感越丰富的孩子才越幸福,不要逼着孩子单纯地走向成功。养育是对孩子的心理进行投入,这种投资是无价的,通过投入让儿童记住养育者的声音、相貌、气味,形成依恋,是一种无形的心理资本,是孩子未来人生道路上一笔巨大的财富。
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正常的人都会抑郁。抑郁症不可怕。抑郁症的治愈是个长期的过程。破坏规则、躺平,这些是抑郁症孩子的常态。这种“常态”不被接受、不被理解,往往就会被认为这样的孩子是“问题孩子”。所以,很多的“问题孩子”其实是一种病态,而不是行为习惯问题,更不是道德品质问题。
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不管作为学校哪个层次的管理人员,都要认真领会学校办学思想精髓与原则要求,善于统筹,精于规划,注重协调,讲究工作方法,追求工作效率,提高自身工作能力,彻底避免工作滞后、失误和无效等情况。为此,特推荐一所民校的“五干工作法”。
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我还是从苏格拉底的那句话开始,“我不是在雕刻石头狮子,而是把石头里的狮子唤醒。”教育不是雕刻塑造,是基于对每个儿童的发现和信任,儿童本来就是一头狮子,却长期被“石头”所封印,“石头”是个隐喻,唯有打破石头才能释放出被囚禁的狮子。苏格拉底还有一句耳熟能详的名言,教育不是灌输,而是点燃火焰,他还说“一万次的灌输不如一次的唤醒”。
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中国的孩子没有信心,前几年的教育逼孩子跳楼,现在的教育开始逼着老师跳楼,这多么可怕,这才叫惨无人寰。教育要命啊!我们不能够用制造厌学的方式去解决厌学的问题,否则教学就变成了痴人说梦。
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千万不要轻视儿童,“儿童是成人的祖先”,老子讲复归于婴儿,当儿童的心灵没有被玷污的时,他们始终怀着一颗纯粹的心,就像一眼眼清澈的泉水,如果每一天都能在儿童身上发现自己,自我教育就开始了,对他人的影响就开始了,这样每个人才有可能成为照亮生命的太阳,带给人温暖安全,带给人信心和力量,而无数个太阳聚集的地方,这就叫学校、叫班级、叫组织、叫社会。
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全国第七届和谐杯“我的文化我的班”班级文化建设分享会及班主任工作经验交流会邀请函
班级是学校的基层单位,班主任工作是学校管理的重要组成部分,如何管好一个班,需要经验,更需要智慧。班级文化是班主任智慧的结晶,也是学校文化的重要组成部分。班级文化包括精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、特色文化、家校融通文化等若干方面,用文化的力量提升班级管理的水平是班主任工作努力的方向。