本文根据近几年自己对智慧课堂的调研和研究，遴选了免费、通用的QQ平台，结合我的“TITT”培训经理，利用网络视频教程和借助近期疫区一线教师的案例，切近学校和师生的现状，简要介绍功能和操作流程。

如今，是二十一世纪二十年代了，我对“大都无城，何以中国”的理解，则赋予了一带一路的新意：唯有中国才能立足东方智慧，开拓国际视野，拥有“江海不逆小流”的国际担当精神和“心系天下”的东方大国情怀。这也是二里头夏都遗址博物馆研学实践不可缺少的课程理念。

研学实践是中小学综合实践的一门课程，如果强调线路与课程之精品的话，我则认为，追求线路精品，就需要采用项目式的探究学习方法，让学生通过一段时间对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能；追求课程精品，就需要采用体验式的知行合一方法，让学生学课本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。

9月8日-9日《中国教师报》区域课改周刊、《中国教师报》与洛阳师范学院课程与教学研究中心邀请富有教育情怀的教学指导专家，在洛阳师院对“新生态学校”的理论体系和实施策略进行了充分的酝酿和论证，每人都撰写了1500字的独到见解。

研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动，也是学校教育与校外教育衔接的创新形式，还是教育教学的重要内容、综合实践育人的有效途径。学校开展研学旅行要“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，同时还要明确学校、家长、学生三方的责任和权利。

“家庭教育+互联网”既是与时俱进的家教新话题，也是谈网色变的家教老话题。只有充分认识网络的优势，认清课堂的实质，认准孩子的质变，才能正确引导孩子的在网络环境下自主学习，真正建设和打造“家庭教育+互联网”的“家教新生态”。

身居中原，开发“老家河南”的校本课程——智慧城市建设成就、市政文明建设成果、美丽乡村建设成就、交通通讯建设成就、城镇发展建设成就、民族企业振兴成就，再好不过了。下面以河南十八地市之信阳的校本课程研发为例，谈谈拨亮研学旅行课程亮点的心得。

研学旅行不是旅游，要有课程。尽管研学旅行与旅游都是行万里路，读万卷书的学习过程。但是，旅游的目的明确，是在行动中游乐见识。是一种娱乐活动，主要是休闲，调节生活，丰富经历。而研学旅行主题明确，是在行动中参观学习，是一门课程、一个课堂、一种教育服务。是“学课本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。

在郑州新世纪课程研究院两年的工作中，耳闻目睹了诸多专家们关于高效课堂的专题讲座和诊断培训，亲身体验到学校推广和教师实践的行动艰辛、成功喜悦。渐渐地使自己原有的“惜时增效”课题，有了看得见摸得着的行动准则和操作流程。

未来课堂是个什么样？很简单，就是混合式学习，包涵了课堂学习、在线学习和协作学习三个方面。也就是说，在未来课堂中，在线学习永远取代不了课堂学习，那么，课堂学习的优秀元素与教育信息化的整合，则是个技术活儿。

这些年河南郑州“教育培训机构(E)-教育行政部门(A)-中小学(S) ”三方合作打造的高效课堂区域品牌的效果，就充分证明了我的构想。

21世纪，是心理学的时代，更是教练的时代。不管我是哪个年龄段的教师，只要我想让生命变得更加轻松和富足，我就必须需要一个人生导师。使自己成为懂得人性人心，懂得激发学生未知潜能的教练型教师，

最近，读了孙瑞雪著的《捕捉儿童敏感期》一本书。读着，读着，就读进去了——“一页一页地内化”，读着，又读出来了——“一章一章地外化”。“读书，是生命教育的快乐播种，教养，是养成教育的最大技能”这两句话，是我在研读《捕捉儿童敏感期》过程中，所生成的哲理名言。

继3月4日郑州新世纪课程研究院郑州隆重推出“卢氏数学直观思维模型”后， 3月16日，又在郑州举办了“卢氏数学直观思维模型”研修班，其间有五省市二十多个学较的近二百名教师和十多位学生，零距离触摸数学思维的密码。更为火爆的是洛阳市西工区教育体育局看准了“卢氏数学直观思维模型”绝好的课程资源优势，

大家深刻意识到，芬兰的技能教养法的有着极其鲜明的特点：关注个性差异，尊重人性发展；崇尚赞美赏识，激发正面能量。因此，教养的成功率是相当高的。大家都期待自己在芬兰的技能教养法的操作中，得到本.富尔曼的指导。