教学多位数乘一位数的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式等问题。这几个问题是相互依存的，只有在乘积有进位的笔算中，学生才能真正体会到竖式计算中从个位乘起是必要和科学的。这就告诉我们：呈现教学内容必须有利于揭示数学的规律，有利于展现或反映数学知识的实质，也道出了对教学内容整体把握的重要性。

因此，教师在教学中一定要安排好呈现多位数乘一位数时要解决的三个重点问题：（1）从哪一位乘起（2）怎么进位（3）竖式的书写格式。我认为：先学习例1，当学生发现12╳  4，可以先从个位乘起，也可以先从十位乘起（即最高位）乘起，此时先应让学生尝试用竖式计算例2中27 ╳ 3 （一次进位乘法的题目），通过亲历、体验、交流算法后，学生发现如果从十位乘起，应先写积的十位6，其实积的十位不是6，而是6加上个位进上的2得8，这样自已刚写好的“6”必须擦掉改写成8，太麻烦了。这样，学生从计算中悟出了正确的算法，即多位数乘一位数时必须从个位乘起是必要和科学的。有了例2的亲身体验，再继续让学生尝试用竖式计算45乘9并交流算法。原来需要再三强调的笔算乘法要从个位乘起及笔算该如何进位这一教学重点，在学生亲历体验、自悟自得的学习过程中迎刃而解，教学效果会更好些。

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