有一个问题至今一直困惑着我，就是关于““算法多样化”是否优化的问题。新课标强调算法多样化，但没有明确是否“优化”，作为一线的教师，我们经常争论这个问题。一种意见认为：算式多样化后“干什么”？就是“优化”，优化的含意就在于要寻找最简捷、最容易、速度快的方法；另一种意见认为；算法不应该优化，算法多样化的目的就是尊重学生，激活学生的思维，张杨学生的个性。争来争去，不知如何是好。你讲“优化”吧，似乎不符合当前最时髦的一句话“用你自己喜欢的方法算，”大家都这么做，你不作，也有悖“常理”；不讲“优化”吧，真的“用自己喜欢的方法算。”可这种方法以不是一般通用的“方法”，有的甚至跑到了十里八外，争论至今，也无定论，为此我也翻阅了大量的刊物、资料、希望能从中找到答案，但发现意见也仍为两种，都是各抒已见，那么，在一线工作的教师，不能总是在争论中等待，“算法多样化”究竟要不要“优化”这个问题，对于我们今后的教学有个明确的方向。

 

 

 

 

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