中考是初中毕业学生所面对的第一次人生大考，考试实质上是对一名合格学生全方位素质的考查和测试，不仅仅测试同学们通过系统掌握完整的知识理论，以形成的智力状况，同时更是对同学们意志品质、毅力、学习习惯与心理承受能力等综合素质的一次检阅。因而从现今考试制度背景来仔细分析，同学们相互竞争努力提高学习成绩，其实是比拼的就是学习方面的耐力和韧性，而解题能力才是中考竞争顺利获胜的关键因素。
2006年第八次参加中考化学卷阅卷，数天繁忙阅卷工作中，亲身体验本地学生快乐考试的成功喜悦，又表示对考场答题时完全可以避免误解、误读现象的担忧。现在就学生答题出现的典型案例，结合全国中考2006年化学中考命题热点研讨，与各位化学教师、同学们共同交流切磋答题方法及技巧，以期望在短期内进一步在解题智慧有所突破，促进本年度考生力争2007年中考化学考出非常理想的人生答卷。
一、 课本导航是中考考查基础知识的主线
问题一：轻视化学课本的命题素材，不够重视基础知识的导向功能
例一：（河北2006年中考）学习化学时会遇到有许多“相等”的关系，下列有关说法中正确的是（ ）
A.参加化学反应的物质的质量总和与反应后生成的物质的质量总和一定相等。
B.化合物中元素化合价的正价与负价的数值一定相等。
C.溶液中阳离子个数与阴离子个数一定相等。
D.原子核内的质子数与中子数一定相等。
[误 解] ：选B或D
[失分诊断] 1、考生认识到“在化合物里正负化合价的代数和为0”的原则，误认为元素化合价的正价与负价的数值就一定相等。误选B。正确思路为：由于在化合物里正负化合价的代数和为0，是因为化合价的正价总数与负价总数的数值一定相等，但元素化合价的正价与负价的数值就不一定相等。
2、整个溶液不显电性，溶液中阳离子个数与阴离子个数不一定相等了，故错选C。正确思路为：溶液不显电性是由于阳离子所带的正电荷总数与阴离子所带的负电荷总数一定相等，而阳离子与阴离子所带电荷不同。
3、依据“质量守恒定律”的理论原理：参加化学反应的物质（即反应物）的质量总和，与反应后生成的物质（即生成物）的质量总和一定相等。正确答案为（A）。
[解题对策]课本是中考命题的原始依据，其导航导向的作用是任何复习备考资料不可替代的，考生答题时要站在制高点，俯视课本，及时回忆试题考查课本相关知识，充分利用考场思考有关试题的单位时间内，迅速寻找和锁定知识间千丝万缕的关联。
问题二：研读试题不太严谨，造成审题方面的误读
例二：（安徽课改区2006年中考）在化学学习中，经常会遇到“1+1≠2”的有趣现象。下列选项符合此现象的是（ ）
A .n 个N与n个O混合后得到的分子总数。
B.100mL酒精与100mL水混合后溶液的体积。
C.1g饱和食盐水中加入1g水后所得溶液的质量。
D.1g氢氧化钠稀溶液和1g稀硫酸混合后所得溶液的质量。
[误 解]：选A
[失分诊断]：化学反应中必须遵循“质量守恒定律”，各物质的原子种类、数目、质量都不发生变化，错误理解认为化学反应中分子数目也不会发生变化，因而错选A。正确思路为：由N、O两种元素组成的化合物可以有多种：NO、N2O、NO2、N2O3、N2O5等，只有形成得到NO,才可以有n + n = 2n的唯一情形。
2、由于1g饱和食盐水中加入1g水后,形成食盐的不饱和溶液，其总质量为2g。 1g氢氧化钠稀溶液和1g稀硫酸混合后, 发生中和反应2NaOH +H2SO4=Na2SO4+ 2H2O，形成硫酸钠溶液的总质量一定为2g。由于酒精分子和水分子之间有一定间隙，100mL酒精与100mL水混合后，酒精的水溶液的总体积将小于200mL。故正确答案为（B）
[解题对策]：这类试题以化学中的“相等或等量”关系，及“1+1≠2”为题设问题的情境，颇为具有趣味性，其中涉及初中化学不同单元的化学知识，拓宽了中考试题的测试面，这样要求考生仔细阅读每个考查知识点，打破化学知识单元之间的界限，将所学的课本知识同一专题进行回忆搜寻，及时组织知识单元间的系统化。
[引伸与拓展]
1、下列各项叙述中，错误的是（A）
A.化学反应前后，物质的质量总和是一样的
B.化学反应前后，各种原子的总和是一样的
C.化学反应前后，元素的种类是一样的
D.化学反应前后，物质的分子个数是一样的
2、请选用“＜、＝、＞”的关系，在下列短线上填空：
①浓盐酸的质量为a，敞开放置一段时间后，测得其质量为b，则a＜b.
②质量为a的铁片插入硫酸铜溶液中，一段时间后，取出附有铜的锌铁片，测得其质量为b，则a＞b.
③氢氧化钠固体的质量为a，在空气中放置一段时间后，测得其质量为b，则a＜b.
④20℃时，饱和硫酸铜溶液中溶质质量分数为a%，加入少量硫酸铜粉末，析出晶体后，该溶液中溶质质量分数为b%，则a＝b.
二、保持轻松平常心态，适度提前进入状态是获取高分的法宝
问题三：应试经验不足而考试紧张，缺乏轻松自如的应试心态
例题三：（南京市2006年）: 2005年诺贝尔化学奖授予法国和美国的三位科学家，以表彰他们在烯烃（一类有机化合物）复分解反应研究方面的重要贡献。烯烃复分解反应的过程被化学家描述为“交换舞伴的交谊舞”。下列图示可以被理解为烯烃复分解反应过程的是（ ）
A. ○●+○○+○●→○●○+○●○
B. ○● + ⊙◎ → ○◎ + ⊙●
○
C. ○●○ → ○○ + ● + ○○
○
D. ◎○ + ○◎ → ◎ + ○◎○
[误 解] D
[失分诊断]：烯烃复分解反应过程被化学家描述为“交换舞伴的交谊舞”，考生在认识复分解反应概念时，只是解释为“有两种化合物参加的化学反应，因此错误得出D。
本题以前沿科学的信息动态作为中考试题的设计内容，拓宽学生的知识视野，也丰富其课外知识，解答时只需学生学会阅读，处理其中的重要信息：凡是在形式上符合AB+CD=AD+CB的化学反应，都可以归属于复分解反应，这样可以延伸到有机物之间相互交换成分的化学反应，也属于复分解反应。而再结合题设的四个图像情形，分子破裂成原子（离子），又重新组合成新的化合物分子，从而得出（B）选项符合题意。
[解题策略]：积极借助科学的自我心理化解技巧，进入考场之后极短时间内平缓紧张心理，要避免急于求成。阅读试题，分析题型结构，要做到“三个想到”：一是想到每个正在完成的试题所考查基本概念和知识原理；二是想到试题给定条件和求解问题的关系；三要想到试题背后渗透的隐含信息等。理解化学概念及基本原理，要注重从多层面展开知识内涵的拓展。
问题四：主观试题答题规范、完整意识重视不够
[解题策略]快速、完美解答试题，必须做到“三个看清”：看清、看完题中阐述的题干和问题，有时思路可能来源题目整体结构。看清、寻找试题的题眼和题设条件，用铅笔画上信息记号，整理思路找到解题突破口。看清题干需要真实解决的关键问题，应用集中注意力的良好习惯，临场发挥出最大的智力潜能，以提高中考解题质量和速度。<