2007年春季初中八年级物理学科教材培训构想
作者：陈灵生 来源：灵宝教研网 点击： 56 次 评论： 0 条
自2002年秋季进入新课程以来，物理学科同其它学科一样每年都要参加或组织各级各类新课程培训，从来就没有间断过。尤其是通过近6年来对新课程的实践与探索，老师们对新课程的认识和理解已经有了质的飞跃，并且积累了许多宝贵的经验。因此，本次教材培训要实现新的突破，即创新培训方式，丰富培训内容，在有限的时间内力争最佳培训效果，让老师们满意，并非一件容易的事。听了几位教研员的的发言，深受启发，受益颇丰，许多地方值得学习和借鉴。由于8年级物理学科一直使用的是北师大版教材，根据这一情况，我们决定物理学科培训从以下几个方面着手：
一．教材培训的侧重点
1．力争在教材重难点的处理上能有所突破。
依据物理课程标准和实施新课程中对课程标准的认识与理解，以及在教学实践中积累的经验教训，首先使与会老师对重难点达成共识，然后通过骨干教师在教学实践中积累的成功案例，介绍突破重点内容的策略和手段，以及攻克难点的心得体会。同时注意融合不同版本教材的资源，重点介绍概念的引入方法，知识的建构过程和实际应用，例如，各种版本教材为此所提供的丰富多彩的生活事例、用生活中随手可得的物品设计的小实验、物理知识在科学、技术、社会中的广泛应用，以及生动鲜活的各种栏目的设计等。尤其是这些栏目的作用和编者设计的意图。
2．力争在科学探究的实施方面能有所突破。
首先对探究的内容必须遵循的原则，即适度性原则、趣味性原则、可操作性原则形成共识，然后通过不同版本教材中对同一问题的探究设计的介绍，开阔老师们的视野，提高实施探究式教学的驾驭能力。
二．进一步明确初中物理教学目标要求
由于各种原因，使我们不易从《课程标准》中清晰地看出具体的教学要求，这就为实际的课堂教学带来一定的困难。因此，一些教育发达地区根据对《课程标准》的理解与实践，将三个维度的教学目标要求，转化为易掌握和易操作的具体的“教学目标要求”，作为教师进行教学活动的行动准则，整个学科的评价标准。通过学习，受益匪浅，认为有必要向老师们作简单介绍，供老师们参考。
1．重温初中物理教学的目标要求
采用比较的方法，重温《课程标准》中有关“三维目标”的10种教学目标要求，以及转化后的8种易掌握、易操作的具体的“教学目标要求”，并对后者予以解读。
2．进一步明确初中物理教学知识点
对转化后的每一种“教学目标要求”的涵义进行解读，在此基础上，通过多媒体对记忆、举例、计算、解释与说明、人文、作图、实验与探究、情感等8种“教学目标要求”所涉及的8年级下册各章节知识点进行梳理和展示。这样，不仅可以使老师们从中全面了解和把握初中8年级下册所覆盖的教学知识点与教学目标要求，更重要的是可以明确原来并不十分清楚，或掌握并不全面的有关计算的知识点的四级计算要求、作图的知识点涉及的一般作图和特殊作图的要求、人文方面需要记住的有关科学家及其贡献，以及需要记住的常数等内容。
3．简介初中物理科学方法要求
科学方法是探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，学生一旦掌握了科学方法，并使之迁移应用到物理探究活动中，作为探究与学习的有力工具，将会如虎添翼。因此十分有必要挑选一些科学方法要求学生掌握，为此，培训中我们准备向老师们介绍8种物理研究方法和6种创造技法及其实例，另外，给学生提供几种收集信息、归纳知识的方法，供老师们教学中选用。
三．关于教材修改情况的说明
介绍编者对一些探究的重点内容、例题以及知识内容所进行的调整及其原因；说明教材中的指导语的定义和作用，明确编者对教学过程设计的提示或建议，以便在实际教学中能够得以落实；知道教材设置的一些栏目中的内容原则上是一般性教学并不要求的内容，属于拓展性内容；理解编者对“作业”中物理习题的设问角度进行调整的意图；了解教材中的一些插图和个别文字所做的必要的调整和修改。
四．对物理教学过程的几点建议
结合本学科实际对对物理教学过程提出以下几点建议：
1．知识与技能的形成过程
2．强调科学探究能力的养成
3．突出实验能力的培养
4．关注科学技术与社会的联系，培养学生对社会的责任感。
5．物理教学中教师应有广阔的胸襟
更新：2008-10-24 0:01:47 编辑：枫叶快手
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