自从进入学校，从事教育事业依赖我教过不同版本的英语教材，但无论哪种英语教材，在校学英语教学中大多数都强调对学生的表扬与鼓励的多样性，有时是语言表扬，有时是发放小奖品，比如：小贴花、小红花等。进而就有了老师上课必须准备奖品来给学生发放。

对学生的表扬起初是要激发学生的学习英语的兴趣，让学生更加努力的学习英语，但我在教学中发现这种现象，学生有的对英语本身并不是很感兴趣，而对老师的奖品兴趣浓厚，有几次，我上课没有带奖品，只是口头表扬学生明显积极性不高，回答问题声音也没有往常大，参加活动不是很积极地投入，和发奖品的课堂效果截然不同，在课堂上只要有一个学生得到了奖品，其他学生就会争先恐后抢着回答。一节课下来大部分学生都得到了奖品，虽然这样课堂活跃，学生也有了积极学习的态度，但学习的目的好像有了偏离，并不是为了学习好英语，而是得到更多的奖品，再者，奖励变成了课堂的一种主导因素，没有了奖品的诱惑学生就不会主动学习，时间长了就会养成不好的学习习惯，还有奖品很容易就能得到，慢慢就会失去鼓励的作用。

我认为奖品只是一种教学辅助手段，并不是影响教学的主导因素，有奖品就学习，没有奖品就不学习，这样给学生养成一种懒惰的学习习惯，这对学生养成自觉学习的习惯并不好，所以奖品只能是一种榜样的，在教学中老师要把握好使用度。

 

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