每周一次的升旗仪式是学校对学生进行教育的有效形式，而教育内容又集中体现在国旗下讲话中。为使升旗仪式收到更好的教育效果，不妨从以下几个方面入手。
让每一位学生都有当升旗手和护旗手的机会。对于学生来说，在全校师生面前，能够亲手升起鲜艳的五星红旗，或五星红旗在自己的护卫下冉冉升起在校园上空，是一种无上的荣耀，这能够激发升旗手和护旗手的光荣感、自豪感和责任感。一般情况下，学校都是轮流安排各班的优秀学生担当此项光荣任务，而大部分学生没有这个机会。所以，在升旗手、护旗手的安排上，既要考虑到点，又要着眼于面，尽量让每一位学生都有当升旗手和护旗手的机会。
选好讲话人。很多学校的国旗下讲话者，大多是学校领导，有时也安排优秀教师。对学生来说，每周的国旗下讲话，每次都是熟悉的面孔，既缺乏新鲜感，又鲜有新意。为改变这种局面，学校可以充分挖掘、利用社会教育资源，请各行各业的劳模、标兵以及英雄人物等来学校，与师生一起参加升旗仪式，并发表国旗下讲话。为了增强感染力，学校可提前一周把他们的先进事迹、优异成绩或照片提前印发给学生。这样，国旗下讲话的感染力就会增强，教育效果也会更好些。为激发学生的兴趣，有时还可以请本校学生发表国旗下讲话，或学生个体发言，或学生集体朗诵等，这本身就是对学生的一种教育。
写好讲话稿。讲话稿要观点正确、针对性强、通俗易懂，能够发人深省，且篇幅适中。为了写好讲话稿，可以发动全体师生共同参与，例如开展国旗下讲话稿撰写比赛、展览等活动，这样既能激发师生参与的兴趣，又能使国旗下讲话收到良好的教育效果，因为撰写国旗下讲话稿的过程，本身就是进行自我教育的过程。
用好讲话稿。为了最大限度地发挥国旗下讲话的作用，还要用好讲话稿：一是围绕国旗下讲话的主题，召开主题班会，重温国旗下讲话内容，并让学生们围绕讲话内容充分发表自己的看法，让他们在参与中加深印象；二是学期结束前，将讲话稿装订成册，学生人手一本，并安排学生利用假期，阅读国旗下讲话。让学生把这个小册子当作作文范例来读，不仅可以提高写作水平，还可以使他们系统地再接受一次教育。