巧编故事记“藏”字
我发现学生在写“藏”字时，不是少撇，就是少点，错误率极高。于是我就编了一个故事：“ ”是以前的一种兵器，“ ”是矛，“ ”是盾，合起来叫“矛盾”。“戈”也是一种兵器。在清朝时，有一位大臣被别人诬陷，受到清兵追杀。在与清兵搏斗中，他夺下了一个士兵的矛盾。最后，他终于逃脱了士兵的一路追杀，躲进一座茅草房（板书： ），把矛盾放在屋后（板书： ），自己躲在茅草房里（板书： ），把自己带的兵器放在身前（板书：“藏”），以便随时作战。学生听得津津有味，他们在记住这个故事的同时也记住了这个字。从此，再没有人把“藏”字写错过。
用常理，分清“啄”和“逐”
“啄”和“逐”两个字，到底哪个字里面有点，学生分不清，极易写错。在教学时，我用生活中的常识来帮他们分辨。教学实录如下：
师：啄木鸟给大树治病，它把什么吞进了肚子？
生（异口同声）：虫子。
（师同时把“啄”字里面的一点用红笔加粗）
师：“那追逐时能不能在人旁边放一根棍子？（点着“逐”字两撇处）
生：不能。
师：为什么？
生：会摔跤的。
师：那两撇上能不能有一点？（生恍然大悟，纷纷摇头）
这样一分析后，学生再也没有将两个字写错过。
编歌诀，巧妙识字
学生写错字，最多的情况就是增添或丢漏笔画。教学时，可采用编歌诀的方法，让学生识记，但歌诀必须通俗易懂。现举例如下。
磨：一点一横长，一撇脚伸长，两个小木匠，坐在石头上。
解：一个解放军，拿了一角钱，买了一把刀，杀了一头牛。
也：“你”没有，“他”有；“天”没有，“地”有。
驮：马大能驮
美：羊大为美
头：一点一点一个大，人人都有它。
经常采用这样的方法识字，不仅能提高学生的识字兴趣，同时也能发展学生的想像力、理解分析能力、创新能力，何乐而不为呢？