编者按：在中小学校园文化建设中，许多学校充分利用楼梯、教室、功能用房的墙壁，创设情境丰富的育人环境，从而“让每一面墙壁都会说话”，使师生从中受到人文精神的感染和熏陶。那么，如何让环境真正发挥“润物无声，育人无痕”的作用？邹洁芳老师对于班级墙饰推陈出新的尝试，也许会有一些借鉴意义。
作为校园环境创设的一部分，墙饰这种“隐性课程”在开发智力、促进孩子个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。那么，该如何推陈出新，更好地发挥墙饰的育人功能呢？
其一，发挥墙饰的教育性。充分发挥墙饰的教育功能，主要是指墙饰应具有丰富的主题内容之外，还应充分挖掘出多种不同的功能和价值。
一是将墙饰创设与主题活动相结合。必须让环境的每一部分都有利于孩子的身心发展，在创设墙饰时要明确主题，并与教学内容相结合。 二是让墙饰成为教育教学的好教具。很多时候，它可以作为一个背景来使用，这样更有利于孩子融入情景之中，给教学活动带来意想不到的效果。
其二，发挥墙饰的实用性。可以创设一定数量的墙群。它的高度应该跟孩子的身高差不多，孩子可以平视上面的东西，更重要的一点是可以让孩子随意操作、自由创造。墙群的创设不仅给孩子们带来了无穷的创作空间，更让他们的操作活动充满了无限的乐趣。此外在增加修饰时，要考虑多次的利用价值，所以在制作时应精致些。这样可以延长使用时间，有时候也能作为主题的补充，起到“画龙点睛”的作用。
其三，发挥墙饰的参与性。一是让孩子与墙饰互动。墙饰创设的成功之处，关键一点是体现孩子是否是墙饰的“主人”，是否能引起他们的关注和投入，让他们发现一个更广阔的空间。二是家长与墙饰的“对话”。家长对墙饰不仅仅是抱着一种欣赏的态度，而是会更多地关注、了解，真正成为环境的参与者、合作者。
其四，发挥墙饰的延续性和渗透性。不仅要注意本期墙饰本身的目标和内容上的系统性，还要注意各期墙饰之间的连续性和渗透性。这种主题墙饰的连续和延伸，不但能体现课程体系的整合性，还能增强亲切感。
合理地创设、利用墙饰不仅可以给孩子们创设一个新的活动和学习的天地，而且可以提高他们的审美能力。