在现实的教学中，几乎每个班级都存在着成绩的两极分化，潜能生普遍存在。这也一直是困扰广大教师的一个问题。这里的潜能生，应是狭义的指学习成绩偏差的学生。我们班的王文东就是一个潜能生，从小就养成贪玩、调皮、懒惰的习惯，上课动性大，懒于动脑，从不举手回答问题，叫起来也是一问三不知，作业纯属应付，字迹潦草，答案不全，常常是能不写就不写，能不交就不交，成绩一塌糊涂，还常常遭惹其他同学，使同学对他怯惧三分，老师为他头疼。像王文东这样由非智力因素造成的潜能生如何提高学习成绩呢？我认为要从感情上去接纳，培养良好的学习习惯，增强自信心，方法上诱导，有耐心，有恒心五个方面去努力，一定会取得很好的效果。

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