我是一名小学数学教师，在小学从教足足三十年了，回顾以前的教学跟现在的教学对比，真是发生了翻天覆地的变化，以前的教学哪里谈得上什么多媒体，一支粉笔一块黑板就上一堂课了。但是现在，随着科技的发展，PPT也随之进入了我的课堂，更新了我的教学观念和教学方法。它能将声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来；能使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化；能使课堂教学变得更为生动有趣，富有感染力。
作为新世纪的教师，不管是年轻教师还是老教师都要紧跟新形势，“怎样才能取得最佳的课堂教学效果”也是我这个老教师一直凝神思考的问题、孜孜追求的目标。俗话说“工欲善其事、必先利其器”，PPT的出现给我在课堂注入了新鲜的血液，我在平时的教学中最喜欢用也经常使用它，因为它确实替我减轻了许多负担，以前我每堂课都必须为学生一笔一划地板书，而学生也只是机械性地抄写，并且大量的板书也减少了讲课的时间，使教学效果大大的降低了。现在用了PPT教学，不仅可以省下许多时间和精力，又能带动课堂气氛，使学生真正地从“学会”到“会学”，学生在这样的条件下学习，也不易疲劳。
PPT教学能创设新颖的情境，并能够激发学生的求知欲和创造热情，使学生身临其境，高度参与，何况使学生的有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，能真正起到实现学与教的互动。如我在教学《长方形和正方形》—课时，—边播放有关长方形和正方形的歌曲，一边展示长方形和正方形特征的演示场景。学生在欣赏演示长方形和正方形特征的过程中，全班学生没有一个注意力不集中的，数学课也显得不再枯燥乏味了，课堂教学也取得事半功倍的良好效果。又如在教学长方形和正方形一开始时，我就创设了“用长方形和正方形拼成的机器人”的教学情境，因此在过程中只需引导学生在原来感知形象的基础上展开想象，便可达到预定的教学效果，同时也大大提高学生学习的效率。
当然，PPT教学也有不足的地方，它并不能替代传统的课堂教学，电脑毕竟是一个需要人操作的物体，有时候我在课堂中所投入的情感也是无法用电脑表达出来的。再者，PPT教学也并非万能的，在教学过程中有许多地方是PPT不适用的，也不可能每一节课都是用PPT教学的，因此，就我个人的经验而言，我觉得选择和使用PPT教学的关键在于把握一个恰当合理的尺度。恰当合理地使用PPT能使你的教学锦上添花，特别是在小学低年级的教学中，效果更是显而易见。可是如果不分学科，刻意使用PPT教学，那么就会出现反效果，虽然让人感觉课堂很热闹，但一节课下来，学生真正掌握知识的人不多，这样就达不到教学目的了。
不管怎么说，PPT的出现还是对我的教学起到了画龙点睛的作用。我认为只有让PPT教学和传统教学方式适当地结合，扬长避短，我们才能引导学生高高兴兴地学，轻轻松松地学，从而让数学教学取得事半功倍的良好效果。