《 用计算器计算》教学设计
教学内容：
西师大版四年级上册31页"认一认" ，第32页例1和课堂活动1，2题。
教学目标：
1．认识计算器，知道计算器各主要键的功能，掌握计算器的使用方法
2.会用计算器进行整数加减运算.
3.通过计算器的认识和使用,让学生体会计算器给人的生活带来的方便,激发学生爱科学、学科学、用科学的积极情感.
教具准备:
多媒体课件.
学具准备:
每个学生准备1台电子计算器.。
教学方法:
引导-------自学
教学过程:
一、了解学情,确定教学起点.
同学们,今天不管你们给老师出一道多大数字的加减法计算,老师都能很快的计算出结果.想知道为什么吗?同学们请看这是什么?(电子计算器)
师:昨天,老师已经让大家回家向家长了解了有关电子计算机的知识,谁愿意把你了解的知识给大家讲一讲.
教师可以从学生的陈述中了解他们已有的基础,以便确定教学起点.
二、引入课题.
多媒体出示一些有关计算器的发展史资料.(配音介绍有关资料)
出示各种形状和款式的计算器,让学生认一认,并且说明:这些都是计算器.
师:对于电子计算器,你还想知道哪些?
学生提出问题,教师归纳,并板书课题.
三、自主探索,认识电子计算器.
让学生拿出自己带的计算器,对照课本31页的电子计算器正面图带着下面的问题,开始操作电子计算器,边玩边告诉同桌自己的发现.
a. 电子计算器一般由几部分构成的?
b. 电子计算器上有哪些键?它们各有什么功能?
1. 学生自由操作,相互交流.
2. 全班交流.
针对上面的两个问题,让学生汇报自己在操作,交流过程中的发现.
3. 小结.
根据学生的回答,教师引导学生归纳如下:(多媒体出现如下内容)
电子计算器一般由电源及开关,显示屏,键盘和内部电路等部分构成.ON/C是开机键,按一下这个键,就接通计算器电源,还有清屏的作用.OFF是关机键,按一下这个键,就切断电源.＋－×÷是四则运算键,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是数字键C.CE是清除数据键.
师:现在你们已经了解了计算器各个部分的功能,那么怎么使用计算器呢?
四、探究电子计算器的使用方法.
1. 教学例1.
用电子计算器计算.
181+63= 181-63=
(1)自主探究.
让学生用电子计算器计算以上两题,并与同桌交流操作过程和方法.教师巡视课堂,对差生给予及时辅导.
(2)全班交流.
指名汇报,教师总结操作步骤并用多媒体出示.
(3)质疑,解疑
师:想一想,如果把181+63输成181+53,怎么办呢?
先让学生独立思考,并与同桌交流想法,然后教师组织学生进行全班交流.通过交流,引导学生发现以下两种解决方法.
a. 按C.CE,清除53,再输入63,最后按=.
b. 再按+,接着按数字键10,最后按=.
最后教师提醒学生要灵活应用C.CE键纠正输入过程中的错误.
五、巩固练习.
1. 说一说电子计算器上都有哪些键,它们各有什么功能?
(同桌互相说一说,然后全班交流.)
2. 用计算器计算,看谁算得又对又快.
587+296 958-97 679+597
698+56 769+485 958-599
3. 我报数,你计算.同桌合作,一个同学说多位数加减法的算式,另一个同学用计算器计算.两个同学轮流进行.
4. 世界第一大海-----珊瑚海的面积约是479万平方千米,世界第二大海-----阿拉伯海的面积约是386万平方千米, 珊瑚海比阿拉伯海的面积约大多少平方千米?
六、全课小结.
师:说说这节课你学到了什么?认识了计算器,学会了计算器的使用方法对你有什么帮助?
指名回答后,小结:计算器不仅能帮助我们计算大数的加,减计算,给我们的生活带来了许多方便,利用计算器还能进行大数的加,减混合运算,还能进行大数的乘除运算和其他运算,今后我们将继续学习有关这方面的内容.
作业设计:
1.电子计算器一般由________及________,________,________,_______ 等部分组成.
2.ON/C是( )键,OFF是( )键,C.CE是( )键.
3.根据计算器计算375+483的过程填写下表.
按键显示
4.用计算器计算.
756-89 948+786 1018-746
796+297 912-574 589+75
5. 想一想.
小华把891+375输成891+315,要得到正确的结果怎么办?
6. 神奇495(用计算器算)
(1)用4,9,5三个数字组成一个三位数,最大是( ),最小是( ),用最大的数减最小的数差是( ).
(2) 用4,8,2这三个数字试试. 842-248=594
954-459=( )
(3)请你想三个不相同的数字,重复上面的做法,看看能不能得到495.