班主任在转化潜能生工作中，应当多坚持正面引导，对待潜能生的点滴进步，都及时肯定和表扬，从而引起他们积极的心理反应，从而使他们树立起追求“新我”，战胜“旧我”的信念。在转化过程中，使他们感到学习有奔头，争先进有劲头，形成正确的自我认识。例如，有一名潜能生，家庭经济比较富裕，但由于学习成绩差，自暴自弃，经常旷课，上课也不认真听讲，认为自己天生不是成才的料子。班主任针对这一情况，找其谈心，进行家访，列举出古今中外名人成功的事实，对其进行正面疏导，终于使他明白一个道理：人与人智力差异其实不大，关键是有没有顽强的毅力发挥自己的潜能，于是他把过去消耗在玩上面的时间和精力转移到学习上。后来他的成绩直线上升，终于考上了重点学校。

    事实证明，只要潜能生正确地认识到了自我，发现了自己的潜能，增强了自信心，就能在各方面通过努力取得进步。

 

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。