暑去秋来，新学年又开始了。送走了一批孩子，将迎来一批新伙伴，说真的每逢交接班时，我心中总有一种莫名的留恋，总想着原来孩子的好。这不，都过去一个月了，脑子里老闪出他们的影子，对于如今班上的孩子有的还是印象模糊，当然我也尽量努力去熟悉他们，想和他们交流交流，总找不出时间，成天忙忙碌碌，也不知忙些什么？就觉得时间不够用。我想等我忙过这一阵，我会把时间全交给四（3）班的孩子们，努力为他们营造一个其乐融融的学习园地。
一个月来，从六年级降至四年级有许多不适：课前孩子们唧唧喳喳的闹声；课堂上无心听课的状态、叮着发呆的神情、自娱自乐的“逍遥游”；课后作业与我无关的认识，家长逼着写作业、老师追着要作业的孩子，无不让我伤神劳心。不过急归急，静下心来仔细一想，我想有的是因为家长抱多了，孩子有了依赖，老师不催就不走，归根结底还是缺乏责任心。几个孩子看起来个儿不小，可心里却幼稚的好笑，哄一哄，乐一乐；骗一骗，走一走，当然对孩子的评价也就失去真实性了，三年来孩子一直生活在这种不真实的环境里，自主学习是空话。听了这样那样的“故事”后，我想要我延续前面的做法，这样我可能很难办到，用善意的欺骗作为手段解决某个问题，固然可以收到事倍功半的效果，但是作为教育方法我想是不可取的，平时教学中我始终坚信，客观地评价学生，让孩子清楚地看见自己身上优缺点，从而帮助改正不良习惯，养成终生受益的好习惯，这是一种真心关爱。
如今的家长教育意识增强了，都希望老师能多关注他的孩子，座位、职务还是什么？跟老师沟通交流时总是小心呵护孩子的不足，为孩子寻找各种理由，甚至与同学发生冲突时总是先责怪别人，即使批评孩子也只是轻描淡写，这样护短其结果任性、拖拉、计较等各种不良脾性在幼小的心灵播下了种子。眼看家长会就要召开了，在第一次家长会上我是如实评价孩子还是浮夸，想想三年的时间如我依然抱着他们前行，那么孩子何时才能享受到独立行走的这份欢乐呢？试问：孩子，我能这样抱你吗？