让学生做自己的主人

亚里士多德说：“人与动物的区别，在于置行为于理智。”自我控制不仅是个体所具备的基本人格特征而且也是成功人格特质之一。自我控制能力一方面需要生理的成熟，另一方面更需要教育的作用。缺乏自我控制能力的孩子就会表现出没有很好的学习习惯，做事没有坚持性。

我在语文课堂上要时时注意培养学生的自制性，利用教材中的有关元素或课堂上的生成，完善这方面的人格。上《小音乐家扬科》时我问学生：“他在哪里听到了什么乐声？”一个学生回答：“他去森林里采野果，听到了‘噢咦’、 ‘噢咦’的乐声。”一个爱多说话的学生马上跟着大声叫：“噢咦——噢咦——”于是哄堂大笑。回答的学生继续说：“春天，他在小池边听到了‘呱呱’的青蛙声，‘笃笃’的啄木鸟声，‘嗡嗡’的甲虫声。”那个学生又跟着叫：“呱呱——笃笃——嗡嗡——”顿时，课堂上笑声此起彼伏，有的人甚至前俯后仰，课堂秩序大乱。这时，我急中生智，顺势让学生分组表演乐声，组成一曲美妙的合奏曲。教师说：“刚才你们为扬科演奏了一曲生动的乐曲，他会感到十分快乐的。我替扬科谢谢你们，特别要谢谢某某同学的领奏。”那位学生不好意思地笑了。我话锋一转：“亚里士多德曾经说过，不仅应把对敌人斗争取得胜利的人看做是勇敢的人，而且也应把那些对自己欲望的控制取得胜利的人看做是勇敢的人。你们愿意成为自己的主人吗？”那位学生点点头笑了。从这以后，课堂上就再也没有出现过这样的情景过。通过这样的学习，学生能很好地控制住自己，成为自己的主人。只有成为自己学习上的主人，才能在学习上取得成功。

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