激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率

 

数学课堂教学是数学教学质量的生命线，把握了40分钟课堂教学，提高数学教学质量就有根本的保证。针对目前课堂教学中存在的问题，围绕“学生动起来”这一主题，制定以下的教学措施。

一：展示自我。

精心组织课前三分钟活动。充分利用课前3——5分钟学生尚未进入学习状态的同时组织有效的数学活动。如看图列算式，卡片接龙等活动，这些活动有助于提高学生学习数学的兴趣，引导学生积极参加数学课堂研讨，同时也将数学的听说能力等基本功得到发展。课堂教学中，教师不搞包办制，要真正发挥学生的主体作用，给学生动脑，动口，动手的机会，要及时表扬学生的参与意识，要让学生在参与中体验成功带来的愉快。

二：创设竞争氛围，给学生成就感。

   每个学生都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学的认可。课堂中教师首先要采取激励性的语言，因势利导，诱发学生积极动脑，拓展思维。如：在课堂提问性语言中，常用“谁来試一试”，“说一说”“谁有更好的方法”“谁能比她说的更好”等激励性语言来创设竞争的氛围，激励学生求知欲的欲望，在评价性词语中，往往以“说得真好”“你真聪明”“答得真好”这些话来进行评价，让学生感受到成功的愉悦，激励其在不断努力奋发向上。例如：在学习人民币时，让学生结合生活实际，理解生活中的数学，有一次，小红的妈妈让小红到商店买一包盐，妈妈给小红2元钱，一包盐1元3角，让小红说应找回多少钱？小红想一想说，7角，接着，老师问小红你是怎样算的？小红说：“2元就是20角，1元3角就是13角，用20角-13角就是7角。这时同学为他鼓掌，为课堂学习效果赢得了荣誉。

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